摘要：西方传统的道德教育可以追溯柏拉图和亚里士多德。康德通过对柏拉图和亚里士多德不同道德教育理念的考察和批判,认为道德教育中存在着这样一个悖论——“你无法通过强迫使人们自由”。尽管康德试图通过自身的道德教育理论来解决这个悖论,但很多人认为康德的道德教育并没有解决,反而加深了这个悖论。文章则认为,康德的道德教育理论通过提出道德教义问答法与道德发展理论、确立惩罚与服从在实现自由中的道德地位和积极支持德国教育实验学校Philantthropin的实践尝试,在理论和实践中都为解决道德教育悖论做出重要贡献。

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