摘要：针对目前校园欺凌概念定义不清、范围界定不明等理论研究中存在的不足,对比国外校园欺凌立法及实践中的成熟经验,阐述了“欺凌”与“暴力”的区别;得出了应将中小学阶段作为校园欺凌防范重点的结论;总结了校园欺凌行为突发性、隐蔽性、重复性、多样性的特点。

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