作者：叶文梓 刊期：2007年第09期
一、何谓中小学校长的办学理念 （一）理念与校长办学理念 “理念”，最早是由柏拉图提出来的一个重要的哲学范畴，是指在本质上使得某个东西成为这个东西的东西。因此，理念反映事物的本质，展现事物的应然存在。黑格尔极大地深化了对“理念”的理解。他将精神发展划分为五个阶段：意识、自我意识、理性、客观精神和绝对精神。理念在精神运动中...
作者：王天鹏 刊期：2007年第09期
家长给孩子讲故事，可以培养孩子的记忆力，促进其形象思维的发展。通过对故事情节的描述，可以使孩子体验故事，养成认真、诚实等品质，塑造孩子真、善、美的良好情感。亲子互动讲故事，可以增强孩子的安全依恋，形成和谐的亲子关系。
作者：王彦增; 王天祥（赏析） 刊期：2007年第09期
【赏析】 品读王彦增先生的古绝《鹤乡掠影》，又一次走进了大野苍茫、草丰水美、仙鹤翱翔的画境。
作者：王超 刊期：2007年第09期
一节成功的课堂教学，应该是精彩的。在师生互动、动态生成的过程中，情感的交流、思维的碰撞、创造的进发……这些“精彩的故事”已成为课堂教学中一道道亮丽的风景线，而我们所容易忽略的是另一种“精彩”——“错误”，也必定会伴随着教学的始终。
作者：张锐 刊期：2007年第09期
班干部与同学生活在一起，由于年龄、心理、兴趣爱好类同，影响作用是直接的，可以起到班主任所起不到的作用。同所有的教育一样，班干部的发现、培养和使用也有一定的关键期，班主任如果每个关键期内能够仔细观察，及时培养，不仅可以培养学生的能力，也能够组建素质较高的班干部队伍，提高班级管理的效果。
作者：姜正德 刊期：2007年第09期
最近，看到一档节目，郭德纲一上场就对王文林先生说：“你看咱们中国传统佳节快到了，咱们给大家拜个年吧!”说罢用手一指墙上贴的“福”和“春”字，观众的眼睛也跟着看墙上的字，老郭接着：“我来叫福!”用手一指王先生“你来叫春!”这神来一笔，惹得下边的观众一边鼓掌，一边捧腹!
作者：刘雪 刊期：2007年第09期
小鹿启示 2002年11月四川省开平煤矿，一处山洞正在准备爆破。里面放满了8吨多的烈性炸药和几千个雷管。这个矿井由9个洞口互相连接，四通八达。正在这时，埋伏在草丛中的爆破人员惊动了一只梅花鹿．它突然闯进了洞中，人们不知所措。有人主张找猎枪把它打死，有人主张放毒气把小鹿毒死。这时，一位工程师问小鹿误入洞中的原因。
作者：陈凤全 刊期：2007年第09期
当前，我国正处于由计划经济向市场经济的转型时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，改革和建设中的各种矛盾相互交织。随着我国与世界联系的进一步加强，国内外各种思想文化相互激荡、相互碰撞。与西方市场经济上百年发展、完善的过程相比，我国的社会转型是“压缩饼干”，以历史浓缩的形式，把社会转型中的各种社会问题几乎是同时呈现出来，...
作者：曹守福; 崔广河 刊期：2007年第09期
看到“小红花”这三个字，首先涌上心头的是一种亲切是啊。谁没有对“小红花”热切期待的童年？那一朵朵令人羡慕的代表荣誉的“小红花”是快乐童年不可或缺的良伴．它曾经让多少个孩子的笑容灿烂如花？又曾经成为多少孩子魂牵梦绕的渴望？当新课改的春风吹遍了校园的每一个角落，当赏识教育的理念润泽着教师的心田，
作者：张正伟 刊期：2007年第09期
初中阶段的学生由儿童期向少年期、青年期过渡的一个时期，学生本身易躁动、心态不稳定，是心理发展发生巨大变化的时期。而和小学相比，初中的学科门类明显增多，学科内容加深，随之学习方法也有所改变，学生的压力明显增加，从而使不少学生产生不适应感，
作者：朱宏伟 刊期：2007年第09期
山中有一棵伟岸的大树，它枝繁叶茂，风姿绰约，它的顶端极力向上，寻求最多的阳光雨露，它的枝干尽量舒展扩张，占据最有利的呼吸空间，它的根系盘根错节、丝丝入扣，吸取着大地的精华。可是，在大树的身边，几棵弱不禁风的小树却在痛苦中挣扎，枝干瘦弱如草茎、叶子萎黄如残花。
作者：方素萍 刊期：2007年第09期
随着集图文声像等信息于一体的多音未体课件走入了教学课堂中，现在运用电脑制作课件的老师越来越多但是，在制作和应用课件的过程中，经常会遇到这样或那样的问题。根据我目前课件制作中遇到的问题，谈谈课件制作的一些方法与技巧，希望对老师们有所帮助，下面主要以powerpoint为例作扼要说明：
作者：毕金萍 刊期：2007年第09期
新课程倡导探究性学习，提高学生的科学素养。在此指导下的课堂教学，学生是主体，老师是组织者、倡导者和引导者。新课堂呈现的是师生互动、生生互动等热烈活跃的场面。但是活跃之余，不免令人担忧，教师“放”得太宽，往往完成不了教学任务，“收”得太紧又与新课程理念相抵触，达不到应有的教学效果。怎样才能把握好放与收的尺度？我结合自己...
作者：林高明 刊期：2007年第09期
在课堂教学对话中大餐存在着“提问——回答——评价”这一循环结构。评价有时是画龙点睛，有时是一语中的，有时是指点迷津，有时是催人奋进……可以说，评价在很大程度上引领着学生的课堂生活的方向与品质。苏联著名的教育家阿莫纳什维利先生指出，教师评价活动的本质在于激励学生的学习活动，激起他们的求知欲和积极的情绪，使他们充满获得成...
作者：单芬芬 刊期：2007年第09期
提问，是教学语言中最重要的部分，是启发学生思维的主要方式，也是任何一位教师在组织教学时必备的基本功。教师在课堂上指导学生进行探究活动，常常会使用不同的问题激发学生的思维，“问题”起着重要的穿针引线的功效。一切思维都是从问题开始的，从某种意义上说，完整的思维过程就是提出问题并解决问题的过程。实践证明，教师有创造性的提问...
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