摘要：目前学界对同伴互助配对方式与学习效果、学生能力培养之间关系尚无定论.为了探究不同配对方式对儿童动作技能学习影响,选择四川省广元市实验小学五年级3个自然班144名学生为研究对象,采用5(配对方式)X3(动作技能测试水平题目)混合式进行实验设计与访谈,探究不同配对方式对儿童掌握动作技术原理及理解能力的影响.研究结果表明:同伴互助强弱配对方式对学生影响最大,强弱均受益,但收益点不同.应充分发挥教师引导功能,使学生最近发展区得到有效促进与发展.

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