求学杂志 省级期刊
Education Guide
杂志简介：《求学》杂志经新闻出版总署批准，自2000年创刊，国内刊号为45-1273/Z，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、特别策划、大学门槛_填报工具箱、大学门槛_新高考专区、大学门槛_你问我答、大学门槛_实操案例、走进大学_院校前线等
杂志简介：《求学》杂志经新闻出版总署批准，自2000年创刊，国内刊号为45-1273/Z，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、特别策划、大学门槛_填报工具箱、大学门槛_新高考专区、大学门槛_你问我答、大学门槛_实操案例、走进大学_院校前线等
作者：陈国钰 刊期：2019年第36期
校长之路,探索之路;好校长之路,求索之路。翻阅赵艳然的《成为有思想的校长》,那条漫漫的求索之路逐渐清晰明朗,如霁月清风。“有一个好校长就有一所好学校”“一个好校长走了还是一所好学校”,这些话振聋发聩。你看,蔡元培之于北大,梅贻琦之于清华,张伯苓之于南开,竺可桢之于浙大,其作用不言而喻。纵观全书,作为一个小学校长,走有思想之路,必然...
作者：侯晓蕾; 仇程 刊期：2019年第36期
陶行知先生的教育理念近年来又被提上了一个议事日程,感觉知行合一的理论放在当下的教育环境中依旧是很有一席之地的。结合陶先生的理念与我们学校的文化建设,让先生的知行合一的思想开遍校园的角角落落,是我们每一个教育人应该做的事情。
作者：黄欢 刊期：2019年第36期
家庭作为情感高度密集的社会单位,是孩子的第一所学校,家长则是孩子的启蒙老师。随着各类社会事件的发生和现代教育理论的蓬勃发展,家庭教育的重要性已经被绝大多数人认可。但在与家长的沟通过程中,家庭教育中的亲子沟通问题却愈发显露。文章着眼于教育工作中接触到的亲子沟通案例,探讨亲子沟通中存在的误区,研究这些误区可能会导致的后果,以分...
作者：徐薇 刊期：2019年第36期
《教育信息化2.0行动计划》中强调要实施中小学教师信息技术应用能力提升工程,加强教师信息化培训,做好智慧学校建设工作。文章分析了互联网时代对教师培训带来的变革,探讨了中小学信息化培训的创新策略,以更好地培养满足社会需求的新型教师人才。
作者：尤丽娜 刊期：2019年第36期
教师是教学链中重要的一环,只有活用教材,智用教材,创造性地使用教材,才能赋予课堂教学的艺术气息。文章将从充实阅读、厚实文本、深化体验、凸显个性四个方面论述拓展延伸的教学艺术。
作者：申英 刊期：2019年第36期
提高学生的审题能力、培养学生的思维能力是小学数学教学的重要内容。学生审题能力的提高主要依赖老师积极的引导,使学生在数学学习中,有意识地注意培养自己的审题能力。文章主要从八个方面对提高小学生的审题能力展开讨论。
作者：李培培 刊期：2019年第36期
每一本绘本都是孩子们的心灵鸡汤,它让孩子从中学到知识,学会真善美,懂得爱与付出。绘本中有许多画家精心设计的小细节,等待着孩子们的发现,它既培养了孩子们观察能力,给孩子们的想象力插上翅膀,又给孩子们提供丰富的经验。这种美妙的体验会随着时间的沉淀,慢慢内化为知识和睿智。
作者：刘宗海 刊期：2019年第36期
沟通在许多领域都具有重要的意义。在教育领域,沟通不失为一种教育行为。沟通是达成教育目标、满足教育需求、实现教育理想的一种重要的教育手段。在惩戒教育中实施的沟通,是在惩戒教育过程中处理师生关系、传递师生教育信息的人际沟通。基于沟通的惩戒教育有利于确立惩戒教育的教育价值,发挥惩戒的积极作用。
作者：宋峰 刊期：2019年第36期
“超重与失重”是牛顿运动定律的重要应用。现行人教版教材对该部分内容的演示实验存在实验时间短暂且无法记录的硬伤,影响了学生对概念及本质的理解。文章利用信息化技术对传统的“超重与失重”演示实验做了一些改进,让学生学习更加直观,也让实验更有说服力。
作者：叶继生 刊期：2019年第36期
义务教育事关青少年儿童的健康成长,事关国家之命运,民族之未来。为了深化教育教学改革,全面提高义务教育质量,2019年《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出,义务教育坚持五育并举,全面发展素质教育。这就要求义务教育工作者必须重视心理健康教育,关注学生的内心世界,科学地引导,使学生健康成长成人。文章从实...
作者：张代娟 刊期：2019年第36期
差异教学是提升小学音乐教学效率、实现全体学生共同发展的重要抓手。广大小学教师应深入挖掘差异教学的内涵,明确差异教学在小学音乐教学中的必要性和意义,定期开展班级学生差异测查,并以测查结果为依据,深入实施差异性的弹性分组学习策略、课后作业安排策略及教学评价策略,切实以差异教学手段促进全体学生的共同发展。
作者：陈娟 刊期：2019年第36期
情境是“童真课堂”的现实载体,数学化是“童真课堂”的运行方式,问题是“童真课堂”的动力引擎。在构建“童真课堂”的实践中,要引导儿童真问、真探、真评,不断发掘儿童的学力、潜力,让儿童自悟自得、共悟共享。
作者：蒋洁 刊期：2019年第36期
在语文教学中,教师的职责不在于对文本高深而巧妙地处理,而在于促发学生在课堂中的学习都能够拥有自主权,保障每一个学生挑战高水平的思维状态。文章提出要基于原始经验,温习儿歌特点,奠定新授基础;把握课程本质,展开趣味朗读,探究形象语言;扩展认知视域,借助补充延伸,推荐广泛阅读,让思维和语言在教学中比翼齐飞。
作者：李栋 刊期：2019年第36期
作文作为语文教学的重要内容之一,让教师感到既心动又头疼,心动的是能读到最真诚最灵动的文字,头疼的是批改的过程异常艰辛。作文于学生而言,是一次亲身经历的记录,是一场酣畅淋漓的倾诉,是一份认真观察积累的报告。而作文的表达,始于他们对现实社会交际交往的潜心探究。
作者：李艳 刊期：2019年第36期
语文教学应该充分解读、挖掘并整合教材中的语文资源,为学生听说读写能力的发展奠基。文章提出要强化交际,在互动中发展听的能力;考量场合,在模拟中发展说的能力;契合认知,在感知中发展读的能力;辨析效益,在模仿中发展写的能力,更好地促进学生认知能力的发展。