摘要：青海省义务教育均衡发展的起点较低。近年来,在国家层面的特殊帮扶和青海省政府对义务教育事业的重点关注下,义务教育均衡发展的步伐持续加快。青海省义务教育均衡发展监测制度经历了发展演进的基本历程,形成了自身独有的特征:紧跟国家政策步伐但形成时间滞后且系统性不强。符合青海省情,可操作性强,但由于义务教育均衡发展所处的阶段,在形成过程中也存在重形式轻内涵,重结果轻过程的弊端。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社