摘要：从非音乐听觉向音乐听觉的转化过程，对于研究和认识音乐教育活动的基本规律具有不可忽视的重要意义。音乐种系发生的社会遗传成果与生物遗传成果的结合，是完成儿童从非音乐听觉到音乐听觉的两大基本要素，缺一不可。但是它们仅仅是儿童音乐听觉个体发生的可能性，由可能性向现实性转变的另一个条件就是儿童后天的社会化音乐教育。

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