摘要：医生的养成并非只有生物科学知识的积累、治疗技术的熟练,更需要具备深厚的人文素养,有能力观察并分析病人行为与心理的关系,方能满足现代社会对医者角色的期待与需求。对承传着中国传统文化的台湾教育,他们的一些理念、做法和成功经验,对大陆大学教育不无借鉴意义。首先,台湾的人文教育蕴藏于教育制度和目标里。台湾的教育包括学前教育、国民教育(即义务教育,包括6年国小教育和3年国中教育和3年高中教育)和大学教育(国立大学和私立大学并存)。台湾的教

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