摘要：自2013年国家校长专业标准实施以来,全国范围内各种相关培训持续展开。但从调查了解到,西部农村校长培训出现＂五个脱节＂,即在主体目标需求上,存在组织机构、培训专家、校长个体、校长学校之间的相互脱节;在主题模块结构上,存在价值引领、责任担当、人文修养、知识技能之间的相互脱节;在课程资源类型上,存在科学理论、外部经验、校本素材、个体经验之间的相互脱节;在管理过程环节上,存在方案设计、组织实施、评价考核、结果运用之间的相互脱节;在培训外部支持上,存在专家队伍、资源建设、学校改革、社会配合之间的相互脱节。因此应加强系统设计和要素协调,使培训活动更具整体性和有效性,不断提高西部农村校长素质和推进西部农村学校改革。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社