摘要：改革开放时期为培养雕塑人才而开设的"库班",与"克林霍杜夫雕训班"相似,也是从基础性训练出发,要求学生拥有扎实的基本功,从而开展主题性创作。库巴索夫的教学模式强调整体—局部—整体的创作方法,一方面锤炼学生的艺术本体语言,另一方面教授学生大型雕塑创作方法。面对具象雕塑语言,我们如何引导学生进行创作思维的转换,成为高校教师所关注的问题。本文从具象雕塑精神以及与传统文化融合等层面,探讨如何推进具象雕塑的教学。

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