摘要：“注重教学过程,注重学习方式,注重学生的亲身经历和情感体会”等新课改理念已逐步地深入人心。就小学数 学教学而言,如何让学生亲身经历把实际问题抽象成数学模型的过程,并且通过丰富多元的学具操作促进他们手脑互动和 创造性思维能力的培养,这是一项有利于教学相长的艺术性实践课题。小数学具简单朴实,主要有实物图画、数学、符号、 几何图形卡片(或塑料片)以及小棒、计算器(或计算表)、口算练习卡片、圆形口算练习板等。苏霍姆林斯基说过: “手和脑之 间有着千丝万缕的联系。手让脑得到发展,使它更加明智;脑让手得到发展,使它变成思维的工具和镜子。”充分运用学具 资源的必要性和重要性由此可见一斑。

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