摘要：语文教学是面向语言的学科,语言是思维与表达的工具,高中语文教学要在培养学生思维能力的过程中,重点 培养学生的批判性思维是必要的,因为从学段上来看,进入初中阶段的学生已经具有了批判性的意识,他们在思考问题的 时候常常有一种或隐或现的创新、求新、求异意识,这意味着批判性思维的培养有了基础;同时,语文教学过程中,批判性思 维培养的空间较大,尤其是在文本解读的过程中,当教师基于多元解读的思路实施教学的时候,学生的思维往往会有较大 的扩散,而不局限于某一思路或认识,这就意味着批判性思维的培养有了空间。但是需要注意的是,批判性思维的培养是 一个比较专业的工作,并不是说对原有观念的否定就是批判,更不能在教学中为批判而批判,真正的批判性思维培养是讲 究科学过程的,而也只有遵循着科学思维的过程去进行批判性思维,才能让学生真正具有批判的意识与能力,这样才不会 培养出当下社会上冠以批判之名而实为“杠精”的人。从这样的思路出发,笔者结合初中语文教学,对批判性思维的价值进 行探究与实践思考。

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