摘要：在小学数学教学的新课程改革工作当中,明确提出了小学数学教师需要在实际教学工作当中关注每一名学生,并且 要不断消除教学当中存在的两极分化现象,让所有学生实现共同进步。但是,很多教师未能正确认识到这一问题,在相关因素的 影响下导致班级学生在学习数学的过程当中出现了较大差异,两极分化问题十分严重。这样一来,一些学生对于数学学习就产生 了严重的排斥心理,甚至恐惧数学学习等,给教师的教学及学生的后续学习都带来了严重的问题。基于上述背景,小学数学教师 需要在教学工作开展中深刻分析两极分化问题产生的原因,并且从多方面入手不断缩小两极分化现象。因此本文简要分析了产生 这个现象的一些原因,并提出了我认为的一些可行的对策。

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