摘要：高中英语学困生问题是高中教学阶段不可回避的重要话题,这个群体几乎在每一个班级中都有一定的比例,高 中英语知识较之初中阶段困难了许多,这对于学困生来说无疑进一步加深了自身的习得性无力感。故本文立足于牛津版 高中英语的课堂教学,从学困生的具体学情出发,探索能够有效转化该群体英语学习困境的具体实践策略,以期助力高中 英语学困生的成长进步。

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