摘要：小学语文词语教学需要遵循自身规律,教师在具体操作时,要注意联系词语的具体语境,只有将词语放入到文本之中,才能正确解读基本意义。教师要运用多种教学手段:创设语境、理解词语氛围、建立词语、学习对话语境,让学生获得更为丰富的词语运用感知。语言是由词语构建的,结合上下文展开词语解读,准确捕捉词语真意,为阅读学习提供更有力地支持。本文根据笔者多年的教学经验谈谈语用学在小学语文词语教学中的运用策略。

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