摘要：在全民阅读的大背景下,语文课堂,特别是高中语文课堂如何 把诵读落到实处?如何让“读”起到它应有的作用?是我们每个高 中语文工作者应该深入思考的问题。相较于义务教育阶段的语文 课堂,现实教学中的高中语文课堂更多的时候是“做题”的课堂,是 沉闷的所谓的“记忆和思考”的课堂,缺少了灵动,更准确的说是缺 少了灵动的“阅读”。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社