摘要：初中学生对于音乐的表现是“酷爱”，当然这种“酷爱”并不表现在看待音乐教材资源上。在初中音乐教学中，学 生对于自选的音乐素材与教材中的音乐素材会有两种完全不同的表现。前者是“痴迷”，而后者往往是“厌弃”。作为初中 音乐教师，如果仅仅依靠教材资源，直接的开展“教唱”活动，显然无法达到预期的教育目标。如何才能打破这种教学局面 呢？笔者建议做好音乐素材的应用与整理是好方法之一。本文对此进行了分析。

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