摘要：中小学语文教学是一个具有整体性、系统性的工作。对中小学语文学科教学进行有效的衔接,能使各学段教师 认清自己学段的任务,明确自己所处学段的职责。能使学生在校所学的内容更具有意义,促进学生循序建构自己的知识,促 进语文素养的形成。然而,近年来学生的种种表现,让我们深深地感受到,目前中小学语文教学的过渡衔接方面存在着较为 严重的脱节现象。因此本文就中小学语文阅读教学衔接性展开分析和研究。

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