摘要：本节课是一篇略读课文,文章写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务,觉得今天的事情可以放 到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书,使佩佳明 白了自己失去了一天。在本节课的教学过程中,我以“佩佳是如何失去这一天的?”这个问题贯穿全文,进行小组合作学习, 用“------”画出佩佳在这一天中的表现,再用“~~~~”画出其他人在这一天中都做了什么?并谈谈感受。使学生在佩佳 和其他人的的对比中感受时间的可贵。但我们执教任何一篇文章,都不能单纯的停留在课文本身,而是要致力于将课堂升 华出新的高度,即情感碰撞。课外延伸朱自清的《匆匆》时,教师声情并茂的朗读,使学生的情感可以得到新的陶冶,真正的 实现读中品、读中悟,以读促思,以读带情,实现语文工具性与人文性的统一。

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