摘要：初中化学是我国初中教育的基础课程,同时也是开展素质教育的主要场所。新课程改革后,课程标准中强调理想教学关系的构建引起了学校及化学教师的广泛关注。在初中化学教学中教师要全面了解学生的认知能力,在此基础上尊重学生的认 知差异,通过因材施教提高学生的课堂学习效率,笔者结合多年工作经验,以教材中“酸和碱的中和反应”为例,通过本文具体阐述了从认知角度分析初中化学教学中的教与学。

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