摘要：虽然已经细致讲解如何将“写话”与“习作”区分，如何注意习作的结构划分，如何运用一些修辞或优美语句为自己的习作增彩……但三年级孩子们习作的开头依然是“有一次、有一天”，文中重复的语言、词语的堆砌、流水似的报账……我有些手足无措。家长的反馈更是强烈：“孩子不会写作文”“孩子最怕写作文”…… 习作教学生活化势在必行。

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