随着教育改革及教学水平的提高,现阶段新时期下各大院校越来越重视职业教育心理学的教学,但现阶段由于各种因素的影响,专业院校职业教育心理学的教学效果及发展前提并不十分乐观。职业教育心理学必须坚持以职业教育服务为指导,从学生们的实际情况出发,不断创新理论,采用多元化的教学方式探究职业教育的实践及心理规律,强化学生们的综合素养,为社会提供优质的全能型人才。为了分析新时期下职业教育心理学的开展途径,笔者针对现阶段...
职业教育心理学作为高职院校学生必修的一门重要课程,在高职院校的课程教学中占据着不可替代的地位,但是在实际教学中,职业教育心理学在教学内容、教学方法和教学效果等方面却逐渐显露出一系列的问题。本文旨在通过对高职院校职业教育心理学的上述教学问题的分析,结合相关理论与教学实际现象,从多视角对教学现状进行合理分析,以助于探索出有助于优化高职院校职业教育心理学教学的有效路径,进而提高职业教育心理学的教学质量,推动我...
作者:徐大真; 金太亮 期刊:《职业技术教育》 2008年第34期
改革开放30年来,中国职业教育心理学研究从起步到飞跃,研究队伍不断壮大,研究成果数量和质量上都有显著提高,研究内容日益丰富,涵盖了职业教育心理学的学科基本理论问题、职业教育教学心理、职业院校学生学习心理、职业培训心理、高技能人才培养、职业教育心理学课程建设、教材建设与教学改革研究等方面。随着我国大力发展职业教育战略的实施,职业教育心理学研究将会更加引人瞩目。
我国职业教育心理学在角色定位、结构体系、发展方向、学科形象等方面存在一些问题。学科发展路径不明确、学校办学形式封闭、学者研究视野狭窄、研究队伍层次低及课程和教学不深入等因素成为职教心理学发展陷入困境的深层原因。为此,必须采取多元共生的学科范式,建立开放互动的学术机制,注重应用的研究取向,通过内培外引打造专业师资队伍,开创职教心理学发展的新局面。
职业教育心理学课程是师范院校教师教育类专业的课程之一.是体现职业技术师范院校办学特色的重要课程。职业教育心理学课程主要针对学生心理教育而设置.为了更好地掌握职业院校学生的心理状态和心理发展规律.
作者:王平 期刊:《岳阳职业技术学院学报》 2006年第03期
提高人才资源利用率的有效措施是提高大学生的就业率。从职业教育心理学观点来看,指导高职生就业要做好三方面工作:指导树立现代择业观念;指导进行择业双向评价;指导矫正择业错位心理。
作者:王燕; 董圣鸿 期刊:《职教论坛》 2006年第05X期
职业教育心理学的内客体系的现状,一种基本上是教育心理学的体系与职业教育的结合,一种是依据工作需要来寻求心理学理论的支持,这二种体系不能完全适应纷繁复杂的职业教育。职业教育心理学内容体系应分理论的职业教育心理学、应用的职业教育心理学和专项的职业教育心理学三个层次,其中应用的职业教育心理学又可分为宏观、中观和微观三个层次。这种分层构建职业教育心理学的内客体系,有利于研究目的清晰化和学习内容明确化。
我国职业教育心理学在角色定位、结构体系、发展方向、学科形象等方面存在一些问题。学科发展路径不明确、学校办学形式封闭、学者研究视野狭窄、研究队伍层次低以及课程和教学不深入等因素成为使职业教育心理学的发展陷入困境的深层原因。为此,学校采取多元共生的学科范式,建立开放互动的学术机制,注重应用的研究取向,通过“内培外引”打造专业师资队伍,开创职业教育心理学发展的新局面。
作者:姜飞月 王志琳 期刊:《职教通讯》 2008年第08期
目前,职业教育心理学的课程教学普遍存在效果不佳的问题,亟需改革。通过结合该课程的教学实践、课程性质、教学目的和目标等,尝试建立起一种综合互动型教学模式,以实现教学中诸因素的相互渗透,提高该课程的教学质量。
作者:徐大真 金太亮 期刊:《职教通讯》 2008年第10期
改革开放三十年来,中国职业教育心理学研究从起步到飞跃,研究队伍不断壮大,研究成果数量和质量上都有显著提高,研究内容日益丰富,涵盖了职业教育心理学的学科基本理论问题、职业教育教学心理、职业院校学生学习心理、职业培训心理、高技能人才培养、职业教育心理学课程建设、教材建设与教学改革研究等方面。随着我国大力发展职业教育战略的实施,职业教育心理学研究将会更加引人瞩目。
作者:赵静 期刊:《科学大众·科学教育》 2010年第07期
20世纪90年代以来,伴随着我国职业教育和心理学事业的快速发展,职业教育心理学也有了引人瞩目的发展,出版了一些各具特色、有代表性的研究成果。但在实际工作和理论研究中,我国职业教育心理学还存在着一些问题。
作者:蒋国平 何东乐 期刊:《高教论坛》 2010年第06期
本文论述了职业教育心理学视角下职业能力的内涵、影响职业能力形成和发展的主要因素,以及培养职业能力的六方面策略。
作者:姚萌萌 姜飞月 期刊:《职教通讯》 2013年第20期
我国职业教育心理学存在学科地位不高,发展不成熟,内容体系不完善,研究方法单一,研究成果质量不高等问题,使得它在职业教育实践领域未能发挥相应的作用。因此,今后的职业教育心理学发展要抓住机遇,突出特色,发展完善内容体系,运用多样化研究方法,建设高水平的研究队伍。
为促进职业教育心理学教材建设,通过对1991年至今的所有职业教育心理学教材进行调查,从出版现状、结构体系、编写体例和内容特点等几个方面进行调查统计,可以发现职业教育心理学教材起步时间较晚且数量较少,存在学科定位不清晰、结构体系不成熟、发展方向不明确等问题。当前必须从学科定位和内容体系上花大功夫,关注心理学的本质,才能加快促进职业教育心理学的发展。