作者:傅晓林; 陆素菊 期刊:《职教通讯》 2019年第22期
高水平的教师队伍是人才培养质量的保证,教师资格标准是教师素养的反映,更是教师考核评价的依据,应用型本科院校专业教师不同于职业技能型高校、研究型高校的专业教师。建立健全特色鲜明的应用型本科院校专业教师资格标准,需要对其在学历学位、教育教学能力、相关专业职业资格证书、工作实践经验等方面进行系统思考。
高职院校班主任工作具有对学生进行管理、教育、服务三个重要的指标,不仅会影响到学校育人工作的效果,甚至影响学生整个大学的学习和生活,所以班主任工作对高职院校的学生的全面健康发展有着重要的意义。然而,专业教师兼职班主任,有着知识的专业性,能够给学生更多的专业辅导和专业引领,达到教书和育人的双重效果。因此专业教师兼职班主任是应用型人才培养的重要参与者,也是培养高素质应用型人才的重要保障。
目前,中小学传统文化教育普遍存在这样一个问题:从事传统文化教育工作的教师多为语文、历史等相关专业教师,专职于传统文化的教师寥寥无几。这就需要提高这些非专业教师在传统文化教育方面的能力。
2018年度罗中立奖学金经过中国8所艺术院校,11名专业教师的初评筛选,最终来自全国的26名申报者入围。而后,由丁乙、马唯中、李振华、张培力、焦兴涛共同组成的终评评委组,对入围的作品进行最终评定。评委们秉持鼓励创新的原则,以“奖励为艺术事业执着追求并富有创造精神的优秀青年学子”为标准,着重考察入围者艺术技巧运用、原创性的艺术表达能力和潜力。经过匿名投票,最终评选出了2018年度“罗中立奖学金”的5名获奖者……
2013年4月26日,西南大学生物技术学院“研究前沿”系列讲座在家蚕基因组生物学国家重点实验室一楼报告厅举办。学院主要领导、专业教师和研究生本科生300余人参加了此次讲座。生物技术学院院长夏庆友教授主持讲座并向大家介绍了三位特邀嘉宾,他们是浙江大学动物科学学院教授、博导缪云根,山东农业大学林学院教授、博导崔为正以及苏州大学生物医学与工程学院卫正国博士。
随着汽车产业的飞速发展,汽车售后服务市场需要大量的汽车技术服务与营销专业人才。在这种背景下,许多高校都增设了汽服专业。但在快速发展的背后,高职院校普遍存在专业教师的实践能力不足的现状,因此高职院校必须加强对教师的实践能力培养。
作者:王佳丽 期刊:《网络安全和信息化》 2015年第09期
Windows中的权限设置一直是学生们,甚至是部分专业教师迷惑的地方。笔者在指导学生备战网络搭建技能考试的过程中,发现了一些容易忽视又比较重要的权限设置问题,并对此进行了分析与总结,在此与大家分享。
作者:陈淼 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2018年第7S期
教师教育能力水平决定着教学质量的高低,目前,高职院校教师教育能力并不是很强,仍然存在诸多问题,文本旨在探索培养与提高高职院校专业教师教育能力的有效途径。
作者:吴晓红; 经月美; 蒋彩云; 杨爱萍 期刊:《山东化工》 2020年第01期
职业教育技术技能积累背景下高职院校专业教师技术技能积累主要包括提高人才培养和技术服务能力,积累总目的是提高社会服务力。专业教师的技术技能积累与人才培养、技术服务两个方面相互促进,相互支撑。分析了高职院校专业教师技术技能积累中普遍存在的问题,探究了我校食品类专业教师进行技术技能积累的模式、方法和路径,并提出促进专业教师技术技能积累的体制机制保障措施。
作者:张园园; 史永姣 期刊:《吉林工商学院学报》 2019年第06期
探索专业教师与辅导员在“双创”工作中协同育人的新思路、新方法、新模式具有重要意义。构建“双创”背景下专业教师与辅导员协同育人机制,要提高协同育人意识,扎实协同育人理论知识,提高协同育人指导能力,提升协同育人职业素养,完善协同育人考核机制,提高高校统筹管理能力。
作者:何涛; 王艳伟; 张德芬 期刊:《求知导刊》 2019年第24期
课程思政是各种课程和政治理论相互结合的重要手段。课程思政的实施有利于形成教育协同效应,促进课程与思政教育有效结合。在大学将思政因素纳入课程教学,可以更好地加强教学体系建设。文章就其实施策略进行简要分析。
在时尚的大循环中,创意设计的力量不可小觑。时尚之于时装,时装一直是时尚的风向标,时装引领着人们的生活哲学,传递生活艺术的质感。作为一名时尚教育研究与传播的服装设计专业教师,在设计创新的思考方面,需要不断地开拓,特别是如何破解几百年来以西方为引领的时尚格局,在当今中国跨越式发展趋势下,树立东方人自己的时尚哲学,塑造本民族的服饰文化自信。
现在的时代是一个信息化的时代,教育行业也面临许多严峻的挑战,智慧馆员与专业教师结合的机制符合当今的发展,具有很好的前瞻性和未来性。专业性与针对性的协同信息行为,能更加的促进智慧馆员积极主动,保质保量完成图书馆学科化知识服务,实现智慧馆员与专业教师的合作共赢,这必将带来教育行业的繁荣发展。
高职职业教育是培养高素质高技能的人才。大部分高职院校教育中,思政教育与专业技能教育没有特别的联系,专业教师在授课中很少结合思政教育,而专业课时比较多,学生的思政教育时间几乎有一半是被忽略的。本文主要探讨如何在专业课程教育中融入思政教育的可行性,有助于学生综合素质的培养。
与其他专业教师相比,艺术专业教师在思想引领和价值观导向方面对学生有更深刻的影响,因此育人责任更重。多项案例和调研数据显示,艺术专业教师育人效果总体是好的,但受能力限制和认同误区等主客观因素影响,当前部分艺术专业教师的育人意识不足。发挥艺术专业教师“三全育人”主力军的作用,需要从上级部门政策引导、用人高校选聘标准以及师资队伍培养模式等多方面有针对性地加强。通过对多所高等艺术院校开展调研,文章分析了当前育...
作者:丁洪福; 赵丽洲 期刊:《当代教育理论与实践》 2019年第05期
高校学生管理是实现人才培养目标、保证人才培养质量的关键所在。外部环境的变化以及新生代学生群体的特点,导致当前的学生管理模式已经不能够适应大众化教育的现实。高校专业教师全程参与学生管理,能以专业知识和人格魅力引导学生,补充学生辅导员数量和质量的不足,有效实现教学系统与学生系统的动态融合。鉴于不同高校实际情况的差异,推进专业教师参与学生管理模式,需要注重"以学生为中心"的管理理念、主管领导的参与、部门关系协...
作者:吕丝屏 期刊:《湖北水利水电职业技术学院学报》 2014年第04期
通过在企业锻炼的亲身经历,阐述了青年教师下企业锻炼的必要性以及对有效开展教学工作的促进作用。
作者:李砚池 期刊:《北京教育学院学报》 2015年第06期
通过调研发现中职学校校本教研存在一些问题:校本教研激励机制不健全;教师对校本教研观念上认同,但行动上滞后;教师的教育教学理论水平和教研能力有待提高;校本教研路径丰富,但效果不足;校际交流与国际交流不足;教师对校本教研在认识上到位,但实践上有偏差。针对校本教研的现状及问题,提出发展建议:以完善的激励机制推动校本教研可持续发展;以健全的培养培训体系保障教师的基本能力;以全方位的视角拓展校本教研路径;以开放的视野...
我校对音乐特长生的培养给予了很高的重视。学校组织音乐专业教师从声乐、器乐、音乐理论、视唱练耳等方面对特长生逐一进行训练。为了适应高考的要求,培养出优秀的特长生,学校的音乐特长生辅导教师们不断提高自己的专业知识技能。下面我介绍自己在培养音乐特长生方面的几条经验。一、开发适合于音乐特长生学习的音乐教材系统的音乐知识和技能体系是音乐素质提高的一个重要因素。基础教育中的任何课程,只要是一门学科,就必然会有系...
作者:饶伯华; 谌贵桃 期刊:《考试周刊》 2012年第87期
古人云:师者,传道授业解惑也。传统高等教育下的专业教师的主要的职责就是向学生传授知识,解答学习过程中遇到的疑难,帮助学生提高对本专业的认识及掌握专业知识、技能.培养未来的专业人才。2l世纪是信息时代,学生很容易从各种媒介和渠道获取信息和知识,教师不再是知识信息的唯一传播者,高校专业教师的权威也受到了空前的挑战。如何适应信息时代要求,转变高校专业教师的认知,树立新观念,重新定位。是每一个高校教师不可...