作者:陈萍秀; 于蓓莉 期刊:《职业技术教育》 2014年第14期
建设精品资源共享课是提升教学质量的重要举措.适宜高职精品资源共享课程建设思路和方法是,以服务社会作为课程建设理念和功能设置的基准,遵循职业教育规律与学生成长规律重构教学内容,从对精品资源共享课程建设的技术运用视角规范建设教学资源,升级基础资源,开发拓展资源,选择灵活多样的教学方法,开发立体教材,创建基于过程考核的评价体系等.
作者:陈默; 李封; 李海燕 期刊:《计算机教育》 2015年第24期
随着计算机硬件技术和互联网技术的高速发展,我国计算机相关专业的高等教育处于一个重要的转型阶段,MOOC的出现更推动国际和国内的教育改革热潮。文章以资源共享课程为背景,阐述如何在e Front学习平台中开放一门课程供学生学习并与传统的教学方式相比较,说明这种教学模式能够提升学生主动学习的能动性,提高学习效果。
在高职医学基础课程的改革中,按照高职教育教学规律,在课程设置上打破原有的学科界限,根据专业需求,对课程进行重组与整合,形成新的课程体系,并进行精品资源共享课程建设,使改革后的精品资源共享课程符合高职教育的特点,发挥精品资源共享课程的示范作用,促进高职医学基础课程教学总体水平的提高.
作者:程翥 李贵林 刘海涛 期刊:《高等教育研究学报》 2014年第02期
大规模开放在线课程(MOOC massive open online course)的兴起为传统大学教育带来了巨大的机遇和挑战。本文简要介绍了“中国大学精品资源共享课程”、“上海高校课程资源共享中心”等四个国内主要的MOOC类平台,并初步分析了MOOC对高等教育的可能影响和MOOC在高教应用中的不确定因素。
在高职医学基础课程的改革中,按照高职教育教学规律,在课程设置上打破原有的学科界限,根据专业需求,对课程进行重组与整合,形成新的课程体系,并进行精品资源共享课程建设,使改革后的精品资源共享课程符合高职教育的特点,发挥精品资源共享课程的示范作用,促进高职医学基础课程教学总体水平的提高.
作者:彭苇 唐智松 期刊:《厦门广播电视大学学报》 2015年第03期
教学视频录像中,好的画面质量能有效促进教学信息的传递,提高教学效果,而画面质量的优劣很大程度上又决定于画面构成中视觉语言的合理运用。资源共享课教学视频在造型语言、拍摄手法、画面剪辑方面存在一些问题:语言要素空间限制性、运动镜头组合运用偏少、蒙太奇节奏划分及转场方式运用失当。为有效提升整体画面质量,应构建合理画面时空结构,优化画面造型,加大"冗余信息"信息编码。
作者:李锋 梁皓嶙 期刊:《交通职业教育》 2015年第05期
信息技术发展和应用对资源共享课程建设提出更高要求。将信息技术引入“网络设备配置与管理”资源共享课程建设之中.以此探讨信息技术虚拟实践教学对更新传统资源共享课程共享理念,改善实践教学条件,转变教学模式,引发教育技术革新等起到的重要作用和影响。