作者:刘俊杰 期刊:《中小学数学·高中版》 2017年第10期
在高一高二年级的教学中使用高考题,一直是一个有争议的问题.毕竟高考题都是综合性强的题目,如果不加分析地原题照用,那么对大多数学生肯定是不适宜的.但如果认真分析高考题的内涵,从"探究性学习"的角度进行设计,通过对高考题进行适当的"改装",把其中涉及的数学思想方法循序渐进地渗透于教学中,那么对培养学生的学习能力、
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