2019年11月28~29日,2019年浙江省中小学教师信息技术应用创新大赛举行。浙江省教育技术中心党总支书记郭兆良,金华市教育局党委副书记、副局长楼红华等出席比赛开幕式。本次比赛以"基于移动学习终端的精准教学"为主题,分为现场比赛和课堂实录评审两部分内容。
作者:新华社 期刊:《河南教育·基教版》 2020年第01期
为深入贯彻全国教育大会和《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神,进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围,为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好环境,中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
作者:王健勇; 莫游军 期刊: 2020年第04期
近日,桂林荔浦市召开中小学教师“县管校聘”管理体制改革推进大会,部署推进中小学教师“县管校聘”管理体制改革工作。会议要求,全市(县)要做好政策和方案的宣传、解读和思想教育工作,引导广大教师积极参与、支持改革,确保该项改革顺利实施。据悉,荔浦是桂林市唯一先行开展中小学教师“县管校聘”管理体制改革试点的县(市),目前即将进入竞聘阶段。
教师校本“读·思·行”研修指校内组织的以教师为主体的阅读、思考与实践联结的一种教师研究与修习活动。教师校本“读·思·行”研修以校为本、以教师为主体,读书、思考与实践联结,教师在研修中共思、共情、共成长。教师校本“读·思·行”研修可相对划分为多种类型,主要有:学习成长型、研究探索型、学科教研型、教学改革型、文化变革型和人生体验型,每种类型由不同的目的与需求确定。
心理健康对每个人的生活及工作都有积极的影响,一旦出了问题,其不但会影响自身,还会对周围的人产生影响。研究表明,中小学教师心理健康问题表现多样,包括年龄、性别及学历等。与其他职业相比,教师的心理健康状况有着自己的特点,教师个体之间也会有心理健康问题的差异。想要帮助中小学教师保持心理健康,有必要分析其心理健康问题特点,并对问题成因进行研究,这样才能对教师的心理健康问题进行干预,帮助中小学教师更好地投入教育工作...
中小学教师远程教育培训真正做到了多主体、跨时空、低成本、高效率,是中小学教师继续教育的最佳培训方法。具有为受训教师提供理想的学习环境,为受训教师提供高质量的学习资源和优秀的导师,为受训教师提供相互间广泛沟通与交流的平台等优势。
在 21 世纪,中小学教师培训工作已取得了良好的成效,可是从总体上来看,中小学教师培训工作问题依然很明显,主要问题表现为培训讲师的素质存在差异性,培训方法须待完善,实效性偏低。本文将简析新时代背景下提高中小学教师培训实效性,并提出个人见解。
随着各级教育主管部门对现代教育技术工作的重视以及改薄工作的逐年深入,全县中小学的现代教育技术装备水平不断得到改善和提高,广大中小学教师应用现代教育技术的能力也不断提升。
在这个云高气爽,秋水天长的季节,我们迎来了第三十四个教师节。教育是立国之本,教师为教育之本,曾在教师节发表重要讲话,提出要关心教师健康,让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感,让教师成为让人羡慕的职业。
随着中国“一带一路”战略的实施,中国学生和各界有识之士学习各种外语的热情随之高涨,笔者通过近60年非母语的各种“第二语言”学习、研究和运用,发现了国人在外语翻译和教学中出现的一些舛讹。笔者认为,我们的中小学教师应加强学习、研究和探讨,让这些舛讹在中小学外语教学中得到纠正。
作者:陈庆礼; 曾小翠; 潘海燕 期刊:《成才》 2016年第10期
在古希腊阿波罗神庙的门楣上刻有一句“人啊,认识你自己”。这句话彰显了古代先哲已经意识到认识自我、了解自我的重要意义。也从一个侧面反映了人类认识自我的难度。中小学教师是一个必须不断进行专业发展的职业,但在现实境遇下,尽管各种引导、促进中小学专业发展的理论和模式层出不穷,
教学是一种促进生长的途径。所谓教学相长,就是指在教的过程中,学生和老师都有所成长。凭什么说他成长了,这就需要通过评价来判断,而这种评价必须建立在观察的基础之上。不过,在今天的教育生态中,谈课堂教学观察和评价是一件令人痛苦的事情。为什么这么说?因为我们的中小学教育虽然有这样那样的评价标准或评价体系,但在各级教育主管部门、社会大众甚至我们这些中小学教师心中,其实只有一个标准,
新加坡教师的社会地位和薪水都很高。在新加坡,中小学教师属于公务员,全国3万多名教师占全国公务员的40%左右。刚入职教师月薪3000新币(约合1.5万人民币);10年左右教龄的教师或者学校中层干部,月薪可以达到6000-7000新币;20年左右教龄的教师一般可以拿到月薪7000-10000新币;校长月工资在1.2-1.3万新币左右。这样算下来,教师年平均收入达到6万新币以上,超过美、日,在发达国家中数一数二。
作者:金晶 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2010年第02期
1949—1952年苏北人民行政公署开展了以中小学老师为对象的思想改造运动。因苏北新老区并存的特殊社会环境,对新区和老区分别采取了各有侧重的接管和师资改造方式,对中小学老师的思想改造要求也各有不同。1951年11月起,全区结合三反运动、批判《武训传》有计划、步骤的展开运动,分为思想动员、思想检查、思想总结三阶段,到1952年10月末顺利结束。此次思想改造运动基本上达到了整合建国初期知识分子群体中存在的纷杂多元思想,且教育...
在教育大变革的时代,教师怎么思考、怎么做,才能胜任工作?《给教师的5把钥匙》一书的作者系上海市虹口区教育局局长,他通过多年来博览群书,以及在不同岗位上的人生历练,总结出教师成长需要的“5把钥匙”——拔高一层看教育、千方百计提升自己、有一颗学生的心、遵循学习的规律、保持积极的心态,对中小学教师专业发展有极大的启迪意义。
作者:徐海霞 期刊:《湖北师范大学学报·哲学社会科学版》 2017年第01期
融合网络与数字技术的全媒体环境,教师是否具有一套行之有效的个人知识管理方法和策略,对于自身的专业成长和发展尤为重要。以知识管理过程为主线,以知识管理工具为切入点,深入探讨中小学教师个人知识管理实施策略。全文对中小学教师个人知识管理的概念、内涵、媒介工具及其相关理论进行文献梳理,并在此基础上从隐形知识显性化、知识系统化、知识流动与共享三个方面分析并阐述了全媒体时代中小学教师个人知识管理实施的策略,以期为...
作者:海南省教育厅; 海南省人力资源和社会保障厅 期刊:《海南省人民政府公报》 2018年第17期
琼教师[2018]109号各市、县、自治县教育(教科)局、人力资源和社会保障局,三沙市社会事业与后方基地管理局,洋浦经济开发区社会发展局、人事劳动保障局,省教育厅直属各单位(学校).
中小学教师的教育研究一直饱受质疑,存在一些现实困境:研究方法缺乏、研究场域缺位、逻辑结构缺失、学科交叉研究空泛。相关变革途径是采用混合的研究方法,建立实验基地,理顺研究的学理关系,加强学科整合,以期改变当前的现状,对当前的困境有所突破。
作者:杨宪良 期刊:《教学管理与教育研究》 2019年第21期
名师工作室是教师专业研修新途径,也是教育传承新方式,有助于发挥团队研修的优势,提升教师整体素质。但名师工作室研修实践中也存在不少问题,阻碍了研修有效性的提升。基于此,文章分析了中小学名师工作室研修中的问题,并提出了几点解决建议,希望能优化和完善这一研修模式,提升教师素养。
湖南省教育厅在我国首次启动了针对本省中小学'教非所学、专业不对口'教师的专业适岗培训。解决'教非所学、专业不对口'问题需要多管齐下、综合施策,开展专业适岗培训便是其中的一个重要举措。与其他教师培训相比,专业适岗培训在培训对象、培训目标、培训内容、培训方法、培训考核、延伸服务等方面有自己的特色。截至目前,它经历了启动、拓展、深化三个阶段。专业适岗培训的开展,为缓解教师学科结构性矛盾,提升教师专业化水平,加强...