作者:程芳芳; 倪煜岚; 禹小琴; 王文博; 李冰 期刊:《中学教学参考》 2020年第05期
依据人教版初高中化学教材的编写特点,对初高中化学守恒知识的螺旋式编排与教学进行分析,进而更好地促进教师的教与学生的学。
单元整体备课是达成核心素养的重要途径。核心素养下单元整体备课更多指向以主题单元开展的对教学内容进行的整体规划设计,但是从一线实际需要,教学中应重视教材单元整体备课。核心素养下教材单元整体备课的主要内容是基于核心素养主题单元整体备课前提下,基于核心素养达成需要,对教材单元进行系统梳理,挖掘教材单元中各部分内容的素养教学功能,规划设计教学策略及教学过程,促进教学中有效达成核心素养目标。
素养教育,主要注重学生全面素养的发展,化学教育是学校教育的重要组成部分,是实施素养教育、培养合格人才不可缺少的一份子。为此,笔者就“如何在初中化学教学中全面提高学生素养”谈自己的几点看法。
中学化学课堂教学是培养学生核心素养最重要的方式之一,教师需要在核心素养的视角下,重新规划教学内容,课堂上注重培养学生形成化学思维、强调化学反应原理的重要性、注重结合生活实际、强化思想品德教育。笔者认为在核心素养的视角下进行化学教学必将事半功倍,有助于提高化学学习成效。
培养学生环保意识,渗透环保教育,传播环保知识,培养学生的环保道德意识和行为习惯,是每一位化学教师义 不容辞的责任。现今的化学教学必须改变知识单一传授的教学观念,明确教学的多重目标,需要把环保问题与化学教学结 合起来,通过有效的途径,恰当的方法渗透环保教育。
随着教育体制改革的推行与实施,大部分教师为了与时俱进,为学生营造良好的学习氛围,将传统的教学模式 进行改变,引入新颖的教学方式进行教学,在提升学生学习兴趣的同时,也提高了教学质量。现如今,许多初中化学教师将 前置性作业这一新颖的教学方式应用在教学中,教师在讲解新课时的内容之前,要让学生对所学的知识进行自主学习,以 此提升学生的学习效率,有利于培养学生的自主学习能力和独立思考能力,为学生今后的化学学习打下良好的...
学生要运用知识去解决问题,首先要能够记忆。在初中阶段的化学教学中,常常有学生反映:化学元素符号等化学用语,元素及其化合物的基本知识,化学基本理论及其计算、实验步骤等,太杂太难记,而记住后也容易忘记。加强实验教学,尽最大努力加深化学知识在学生头脑中印迹的深度,提高记忆效果,掌握学生的遗忘规律,帮助学生与遗忘作斗争,健康成长。
化学是一项综合性学科,对于学生的基础认知能力以及实践创新能力都有积极的促进意义。然而由于高中阶 段化学知识点多,学生基础差,教学中我们要善于运用多媒体教学策略,降低学生的学习难度,丰富学生的学习体验,拓展 课堂的重视容量,更好的深化学生的学习印象。当然也要科学运用多媒体引导策略,发挥其应有价值,不断促进化学教学 活动的有效开展。
本文通过对现阶段化学课堂教学的现状分析,指出“探究课堂”的精髓所在,旨在告诉大家探究教学一定要注重 “有效性”。介绍了两个探究课题,有力证明了化学实验探究的重要性,用实验将化学规律共性中的“个性”挖掘出来,并示 范了如何增强探究实验教学的有效性。
作者:杨敏 期刊: 2019年第23期
当前新课改的教学理念已经实施,但是很多教师对新课改理念的实践情况不容乐观,很多教师依然对过去满堂灌的教学方式有过多依赖,难以转变教学风格,不能明确自身在新课改的要求下应该担任怎样的角色。本文将分析初中化学课堂当中存在的弊端,并提出相应的解决思路。
作者:刘廷釆 期刊: 2019年第13期
如何有效地开展探究式课堂教学是一个值得探讨的问题。因此建立一种操作性强的探究教学以适应目前中学化学面临的情况是十分必0要的。本文的特点是如何结合实际情况将科学探究的理论运用到具体的化学探究式课堂教学中去,并探讨具体实施给学生和教师带来了积极的影响。
作者:刘廷采 期刊: 2019年第15期
如何有效地开展探究式课堂教学是一个值得探讨的问题。因此建立一种操作性强的探究教学以适应目前中学化学面临的情况是十分有必要的。本文的特点是如何结合实际情况将科学探究的理论运用到具体的化学探究式课堂教学中去,并探讨具体实施给学生和教师带来了积极的影响。
作者:云文 期刊:《百科知识》 2005年第05X期
只要学过中学化学的人都知道,硫化氢(H2S)是一种无色的、有臭鸡蛋气味的有毒气体。2003年末,重庆市开县一座矿井发生特大井喷事故,造成2000多人中毒,其中243人死亡,就是由于溢出的天然气中高含量的硫化氢所导致。空气中如含0.1%的硫化氢就会迅速引起头疼晕眩等症状,吸人大量硫化氢会导致全身性缺氧而窒息致死。
作者:程银芳; 郑婕; 陈彦国; 陈祖超 期刊:《湖北师范大学学报·哲学社会科学版》 2012年第01期
课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。教学有法,但无定法,贵在得法。实践证明,要充分发挥课堂教学在教学工作中的中心环节的作用,有效地提高教学质量,就必须在尊重和应用教学科学性的基础上,系统地研究和提高教学水平。本文从课堂教学的导入、过程、结束三个基本环节入手,通过课堂教学方法实例,重点探究了中学化学课堂教学方法在各个环节中的积极作用和意义。研究表明,教学方法在提高教师实际工作能力、提高课堂教学质量、最大限度...
作者:梅蕊; 杨水金; 熊云贵 期刊:《湖北师范大学学报·哲学社会科学版》 2019年第01期
互联网+模式下的中学化学课堂,既强调传统课堂知识为本的特点,又能够培养学生的核心素养等各方面能力。首先系统地论述实景课堂的核心价值,然后在此基础上针对性地总结出实景课堂的进行流程和实践原则,最后对实景课堂在中学化学教育教学中的发展趋势与应用进行展望。
作者:沈芝; 吕雅倩; 赵强 期刊:《广州化工》 2020年第01期
化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是化学教学的重要组成部分,在加深化学理论知识的理解中起着非常重要的作用。因此,化学实验在造就学生各个方面的能力的同时,着重提高学生对理论知识的理解能力。拟从中学化学实验的意义以及中学化学实验对学生加深理解理论知识的作用出发,简要阐述中学化学实验对学生理解理论知识的意义。
作者:郭震 期刊:《中学化学教学参考》 2019年第23期
人教版《普通高中教科书化学.必修第二册》与《普通高中教科书化学•必修第一册》在内容上密切衔接,在体系结构上一脉相承;通过化学物质和化学反应的基本认识视角整合教材内容,促进化学学科核心素养目标的达成。
在国家教育体制的不断改革与推进的背景下,对于中学生的教育越来越引起家长以及相关教育部门的重视。化学作为中学阶段一门重要的学科在学生们的学习过程中也具有着极其重要的地位,然而处于中学阶段的学生对于化学知识的学习还仅仅只是一种被动的状态,甚至学习化学对于某些学生来说是极其困难的,因此,对于中学化学教育的优化调整亟不可待。本篇文章基于中学化学的一些教育现状,提出了中学化学教育优化与调整的相关策略,以供参考。
作者:宋立德 期刊:《中学生数理化·初中版·中考版》 2020年第01期
中学化学中,像强酸制弱酸这样的经验规律有很多,也被大多数人所接受,但对于这些经验规律的解释教材上只是--些模糊的定性,缺乏一个统一的有说服力的解释。下面就通过计算平衡常数来探究强酸制弱酸等实验规律的本质。
《普通高中化学课程标准(2017年版)》将“绿色化学”观作为学生发展核心素养的重要内容。运用“绿色化学”理念指导教学设计与改革,是实施中学化学实验教学绿色化的有效途径。在实施中学化学实验教学绿色化的过程中应坚持7条原则和实施8个策略。