和学生讲廉洁的大道理不容易,“寓理于景”的方式更符合学生心理特点和认知特点,我们以“小、近、新、实”为原则,整合教育资源,开展系列活动,让学生的认知在体验中成长,道德在实践中提高,情感在认知中升华,信念在教育中坚定。“小”:学校或者班级可以见缝插针,巧妙渗透。如设立英汉双语书写的格言警句,有些格言警句每天一换,由不同班级或不同学生轮流书写,延伸活动触角,让更多人了解廉洁文化。设立诚信考场,由班级讨论后向学校申...
初中生的思想品德是通过教育和自我教育形成的,自我教育是教育的目的和基础。社会环境复杂,思想品德形成困难;学校教育存在缺陷,忽略学生的发展需要;家长教育观念落后,教育方式简单是初中生思想品德自我教育能力现状及原因。应该注意课堂引导,挖掘学生自我教育能力;创新教学模式,发挥学生主体作用;创新教学方法,促进学生全面发展。
班级管理过程繁杂琐碎,它需要班主任在日常工作中细致入微,深耕细作。多年的班主任工作体验,让我深知:班级管理过程是提升自我教育能力的过程,强烈的责任心和人本化管理是班级管理重要而有效的途径。一、责任心是管理好班级的基石班级管理不仅仅是班级环境、班级备品等物化管理,而重要的是人的个体化管理,这是班级管理工作的核心。
由于社会的发展,中等职业学校的学生已经具备了比较强的自我意识和主体意识,教师应该努力抓住这一时机,在班级管理中引导学生培养自我教育能力。本文就中职学生自我教育能力培养的意义及怎样在班级管理中培养中职学生的自我教育能力两个方面进行阐述。
苏霍姆林斯基曾说:"真正的教育是自我教育。"所谓自我教育就是自己教育自己,即受教育者既是教育的主体,又是教育的对象,其目的是使自我的身心整体素质获得全面协同发展。引导学生进行自我教育,语文学科有着得天独厚的优势。那么如何在语文教学中培养学生的自我教育能力呢?
班级是学校教育的个体单位,是学校总体构成的基本组织。班主任在学校全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等,是班级管理的组织者和领导者。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,事无巨细。这些年的班主任工作让我体会到它的酸甜苦辣。班主任不但要教好任教的学科,还要培养健康向上的班集体,使每个学生身心得到充分发展,形成良好的个性品质,这就需要付出艰辛的劳动和辛苦的汗水。
<正>提倡素质教育,发展素质教育,是新的历史时期发展的必然要求。它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化,是当今发展的必然走向。同时,也符合建设中国特色社会主义理论的需要。
教育是由自我教育和“他人教育与传媒影响”组成。真正的教育是通过自我教育而实现的。自我教育包括自我认识、自我要求、自我践行和自我评价四个环节组成的动态结构。在班集体中,通过培养学生们的自我教育能力,培养学生们的自信、自强、自立、自尊的优良品质。
作者:李爱先; 张涛; 赵学峰 期刊:《教书育人》 2009年第21期
自我教育,指的是受教育者自己做自己的思想工作,依靠自身思想的矛盾运动,通过自我认识、自我反思、自我评价、自我监督、自我完善等方法,自觉地接受先进思想和正确理论,克服错误思想和不良行为,使自己的政治觉悟和思
教育的重要目的之一是为了培养学生的能力,自我教育能力的培养是教育的重要目的。所谓自我教育,是指教育的客体在其主体意识的基础上把自己作为教育的对象,根据教育主体规范和自身发展的要求,以主体
教育改革后的日本家政基础教育以人文主义为向导进行了相应的调整,日本小学、初中和高中家政教育学科分为技术和家庭两个领域。这种划分方法是适应日本特殊文化背景的一个特色,并且对于亚洲其他国家和地区家政学科的构建产生了深远的影响。
真正的教育是促进自我教育的教育,只有学会自我教育的人才能成为真正的人。使孩子具备自我教育的能力,不仅能使教育取得卓著的效果,也为这种效果的长久保存提供了可能。孩子终究是要自我成长的,只有具备了自我教育的能力,终身发展才有了不竭的动力。
作者: 期刊:《广西警察学院学报》 2010年第06期
尊敬的各位领导,专家学者,新闻界的朋友们,同志们:首先,感谢各位给我在此汇报我校开展诚信教育管理活动基本情况的机会,我深感荣幸,倍感珍惜。诚信是中华民族的优良传统。中国历史上"诸子百家"的哲学思想和治国主张虽然各异,但崇尚
作者:张连绪; 闫利雅 期刊:《高等职业教育探索》 2008年第03期
提出假设高校社团能够促进由自主学习能力、自我管理能力、自我评价能力和沟通能力构成的大学生自我教育能力的发展,并据此在番禺职业技术学院做了实证案例研究。从研究结果来看,学生从社团中的收获与教育者的价值预设基本相吻合,但也存在一定的偏差。调查结果表明,目前学生的社团学习需求是迫切的,然而社团组织和管理过程还不能完全满足学生个性化的发展需要。社团对自我教育能力养成有作用,然而其作用也是有限的。通过调查...
作者:梁萍 期刊:《广东职业技术教育与研究》 2018年第06期
中职生在综合素养能力偏低。在对他们的能力培养中,自我教育能力的培养尤为重要。班级管理只有激发起学生的自我教育意识,才能使学生真正成长起来。笔者重点探讨中职生在班级管理中学会自我教育的措施,以期培养中职生的综合素质。
学作文,先学会做人。魏书生首先确定育人标准,从爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物和有理想、有道德、有文化、有纪律出发,培养学生从自己、从身边、从眼前、从小处做起,按照学生心理发展规律,实施自我认识、自我体验、自我计划、自我鞭策的四个步骤,培养学生的自我教育能力。认为自我教育能力是由