数学作业是教师教和学生学的延续和补充。调查显示,约有80%以上的学生不喜欢形式简单、内容缺乏挑战性的作业。教师将数学作业的知识性和趣味性有效融合,设计丰富多样的趣味作业,能激起学生兴趣,激活学生思考,激发学生潜能,培养学生数学核心素养,为学生的后续学习奠定良好的基础,促进学生全面发展。
作为小学课程的重要构成,语文在小学生的学习内容中占有较大比重,是一切其它学科的基础。在国家教育总局2019年8月26日的重要通知中着重强调,从2019年秋季入学起将在全国范围内使用统一人教版语文教材,要求学生的考试阅读量要从原来的6000字提升至9000字,古文和诗词的数量由原来的68首增加至128首,由此可见语文作为基础学科的重要程度。作业是实现小学生深度学习的重要工具,它能帮助小学生发现课堂学习中的漏洞、加深对所学知识的...
新课程下的语文作业评价应由对纯知识结果的关注转向对学生生命存在及其发展的整体关怀,作业的评价功能应重在帮助学生发现与发展潜能,认识自我、展示自我,促进学生生命整体的发展。结合教学实践,深入分析了新课程背景下小学语文课外作业评价优化策略。
对于小学教学活动而言,数学教学是一项较为基础的科目,其教学质量会对学生核心素养的培养造成直接的影响,而作业评价是对课堂教学活动的一种延伸,对作业进行有效的布置,不仅能够对课堂教学成果进行有效的巩固,还能使教学效果得到进一步的提升,而对作业进行科学的评价,能够将学生的学习积极性充分的调动起来,但很多教师在进行作业评价的过程中还有许多问题存在,对作业的效用造成了一定的影响,因此,本文针对小学数学教学中的作业评价...
小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分,作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂教学的延续,所以作业也是师生交流互动的又一种方式,评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生全面发展。长期以来,批改作业,评定成绩几乎由教师包办,呈现单一的评价方式,因此,本文就几个方面探讨关于农村小学数学作业的评价方式。
作为一名教师,在教学中都少不了作业批改与评价这一项基本任务,也是一项重要的任务,同时也是教师与学 生进行间接性沟通的重要方式之一,而随着年级的增加与知识内容的增加,作业量也变得非常多,并且进行批改的对象是 全体的学生,所以当教师将经历投入到作业的批改中,那么对于教学的投入自然会相对减少。虽然在现代化的教育之中提 倡的是素质教育,但是对学生进行作业的布置还是少不了的,这也就意味着作业的批改与评价一如...
应试教育观念的存在,一直束缚着教师教学思路的多元化转变。传统教学模式下,教师太过关注学生认知水平 的提升、综合能力的培养,却忽视了作业评价的重要性,因此导致学生的学习成绩无法进步,自学信心不够充足,核心素养 的发展也受到了不良的影响。针对上述弊端现状的改善,从新的角度出发,实现评价改革,整合课程资源后,为学生提供最 优质的教学服务,这显得至关重要。本文就此做了具体研究,希望能为其他教师提供帮助。
在对学生进行评价时,要充分保护学生的自尊心和自信心。要客观,公正,全面的去评价学生在某一阶段的学 习情况,不能夸大其取得的成绩,更不能伤害学生对学习数学的兴趣;对于学生已经取得的成绩,我们要及时给予表扬,充 分肯定他取得的进步和发展;使评语更有利于激发学生对学习数学的兴趣,取得良好的教学效果。
随着课程改革的深入,强调学生作为教学的主体,把学生引入到课堂中,让学生学有所成、参与教学,成了老师 们面临的头等大事。而真正让学生参与到教学中来,这需要激发学生学习兴趣,能激发学生学习兴趣有很多的方面,作业 评价本文根据作者长期教学经验总结,利用初中作业评价的有效性。
作者:江蓉 期刊: 2019年第23期
在小学时期对数学作业评价进行改革可以推动儿童发展,促使其学习效率进行有效提高。对作业评价进行改革,除了是新课改这一理念一个重要体现之外,而且也是数学教学进行持续发展期间的关键。数学教师应对教学评价进行改革,对儿童学习期间的主动性以及积极性加以保护,不断增强其学习期间的自信心,进而促使其学习质量有效提高,增强师生间的互动以及交流。
学习,不仅"学"很重要,"习"同样重要。孔子说过:"学而不思则罔,思而不学则殆。"作业是加强学习的一种必要手段,有时是为了促使学生去复习,有时是为了促使学生去思考。但是,大多数学生根本就不爱写作业。如果有三天假期,他的作业会写到第三天的天黑。家长很头疼,很苦闷;老师们批改作业也是劳心费神,学生还未必认真修改。作业,真是让学生、家长、
作业作为课堂教学的延续,是学生获取、巩固、应用知识的一种手段。教师对学生作业给予及时有效的评价,初衷是以师生对话的形式鼓励学生的学习,又为自己的教学提供参考。尤其在小学阶段,作业评价更多的是关注孩子们的学习过程,帮助小学生认识自我,建立信心,为他们一生的全面和谐发展奠定基础。
作业是数学教学中的重要组成部分,是对课堂教学的总结和归纳,直接影响着学生的学习状况以及学生对自身进行查漏补缺,能帮助学生巩固知识,认识自我,提高学生分析问题和解决问题的能力,提升自身的数学能力。因此,在当前小学数学教学中,教师在进行作业评价时要转变传统的评价模式,及时的进行改革创新,解决作业评价中存在的问题,帮助学生提升数学能力。本文就小学数学教学中作业评价的改革进行分析。
以往我国小学数学教学由于受传统教学观念的影响比较深,所以在进行作业评价的过程中,基本以批改的方式评判学生作业的优劣。而这种方式对于小学生的成长有着消极的影响,并且也不能够使教师完全认识到小学数学教学中作业评价的积极作用。随着我国课程改革的诸多措施落地落实,小学数学教学中的作业评价工作也进行了的诸多改革,这些改革措施在一定程度上提高了作业评价的合理性、科学性,保障了学生的健康成长。
在传统的数学家庭作业评价中.教师大多采用精细化的全批全改方法,这会加重教师的工作量,家庭作业评价占据了教师的大部分时间。因此,为了实现高效的工作,教师必须首先学会合理安排时间,同时改变传统的家庭作业评价方法,使评价方法多元化,多元化评价常见有以下四种方式:全批全改、半批半改、集体批改、当面批改。
作为语文教学重要组成部分的作业评价,一直为大家所忽视,还停留在"师本位"的层面上。评价单调呆板,评语缺人情味、感召力,使学生的语文素养难以真正提高。在此背景下,
作业是教师给学生布置的作业,是教师在课堂教学之外用以消化和巩固课堂上所学的知识和技能,培养、训练学生以形成能力的一种实践手段。在教学中教师要尊重儿童的天性,顺应儿童的学习规律以设计作业,充分挖掘教育资源,改变作业的布置与批改方式,为课本知识的运用提供实践的平台。
任何一个学生在内心深处都有渴望成功的欲望。敏锐地发现和真诚地肯定他们的点滴成功是教师评价艺术的真谛。教师应当小心地呵护学生的学习欲望,保护他们的自信心.使其转化为学习的动力。《语文课程标准》指出:“语文作业评价是促进学生语文知识的掌握、能力的提高、情感体验、语文素养养成的常规环节和重要手段之一。”长期以来,我们的作业评价习惯于诸如“优”、“良”、“及格”、“不及格”之类的老面孔,学生司空见惯,无...
改革现有的作业评价模式是素质教育的要求,也是时代的要求。作者结合教学实践,就实施素质教育综合评价以来小学作业评价的模式改革谈一些做法,以帮助学生认识自我、树立自信,在原有水平上不断发展,不断提高。
随着新课改的不断推进,初中数学教师在作业评价上也应该采取更为创新的方法。传统的数学作业评价方法过于单一,不能有效激发学生的学习兴趣,学生也就不能够根据教师的评价完善自身的作业水平,也就丧失了教师对作业进行评价的意义。因此,为了使教师对学生的作业评价有意义,并使其具有实效性。教师应该改变以往传统的作业评价理念,通过分析学生的主体感受,实施一种被学生所接受,并且能够根据教师评价完善作业,提升自身数学成绩的方法...