随着新课程改革的提出,对于小学语文课程的评价目的,不单单是要考察学生是否达到了学习的目标,更是要检验和改进学生的语文学习以及教学的教学设计,从而不断完善课程的教学。对于现行的小学语文作业的批改中,评价手段非常笼统,评语也缺少人情味,语文课程评价主要是量化和客观化。因此,本文就小学语文作业批改的现状进行分析,并从“多元化”、“假如式”、“二次评价”这三个角度提出了作业批改的艺术。
小学数学作业批改是教师的日常工作重点,也是教师迅速准确得到教学反馈,调整教学流程的重要环节。因此,在小学数学教学中,教师应当对作业批改引起足够的重视,灵活运用批改作业的方法,巧用评语来最大限度发挥出作业批改对学生的积极作用,引导他们主动获取知识、探究问题,从全方面的发展学生的综合素质。
作业批改是教师检查教学效果,发现教学中存在的问题,从而及时弥补教学中的缺陷的重要手段。在作业批改中我为不同层次的学生,不同类型的作业,有针对性地为每个学生写上批语。
作业在整个教学环节中非常重要,作业批改的有效性是值得深入研究的课题,本研究分析了批改作业的有效 性、方向和方式,探究了教师批改和学生批改的优缺点,分析了在作业评价中,要帮助学生获取有效信息、激发学习热情、认 识学习状况。
教师能够通过作业批改和学生进行一场无声的交流,教师可以了解到学生对教学内容的掌握情况。小学数学教师在 批改学生作业时,通过巧用评语,能够纠正学生的不良学习习惯,对学生的学习进行合理、有效地指导。巧用评语对学生和老师 都起着积极的作用。
批改小学数学作业的几种策略批改作业是小学数学教师的一 项常规工作,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案, 发挥着十分重要的作用。批改作业的方式是多种多样的,用得好 能够激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力,用得不好,也 会流于形式,甚至造成学生的心理负担。下面介绍几种批改作业 的策略,供大家参考。
新课程提倡评价目标的多元化,作业评价内容的多维度和评价方法的多样化。教师在数学作业批改中,科学地 评价,使用恰当的评语,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的 进步。在实施新课程的过程中,数学作业批改中如何科学有效地评价,是教师们十分关注的问题。
注重作业批改研究在教学改革中的重要性,重新审视作业批改的功能,改变传统的作业批改方式。
在现实中,高中英语传统的作业批改存在着主体一元化和批改方式单一的弊病。我们希望通过对作业的有效批改和反馈,使不同层次的学生均能得到充分发展。目前,已经探索出了学生自批、小组互批等多元化的主体批改,选批、面批、全批等多样化的批改形式,口头反馈、典型讲评、优秀作业展示、家长参评等反馈方法。下面分享几种最为独特,也颇有成效的作业批改法。
在今年1月18日召开的2019年全国教育工作会议上,教育部部长陈宝生特别强调“教师也需要减负”。的确.教师也需要减负.教师急需要减负。当下中小学教师负担已经异常沉重。我以为中小学教师的负担主要来自以下这些方面:一是来自凡事留痕的管理思维与方式。
初中数学是素质教育的重要内容,而且初中数学是高考的必考科目,因此,人们十分关注初中数学。数学作业可以反映出学生对于数学知识的理解和掌握情况,教师通过数学作业批改的方式,发现学生数学知识存在的问题,并给予及时的纠正,实现学生数学成绩的提升。现阶段,数学作业批改方式比较传统,批改实效性有待进一步提升。探讨初中数学作业批改实效性的策略。
真人真品善者善成——在2014-2015学年第1学期开学典礼上的致辞老师们、同学们:大家早上好!经过一个暑期的休整,我们又满怀喜悦重新回到了校园。向我们扑面而来的不单是六中校园里瑰丽的秋色,更有师生们站立新的起点蓄势待发的飒爽英姿。尤其让我们欣喜的是六中又输入了许多新鲜的血液,那就是刚跨入初一、高一的新同学和新近加盟六中的老师们。对你们的到来,我们表示热烈的欢迎!
作者:施建国 期刊:《考试周刊》 2018年第100期
作业是学生接受和运用知识的一种方式,是老师教学的延伸,也是课堂教学过程的重要环节,学生完成作业的好坏直接反映教学效果高低。作为老师,批改作业是一项日常工作,只有通过批改学生作业,掌握学生学习情况,才能及时调整教学计划和进度,实现教学目标。但在课改深入的今天,许多学校仍然在沿用传统作业批改方式,与课堂教学改革不同步,以至于影响到学校整个教学质量的提高。
教师每天的教学任务除了备课、上课、布置作业以外,其余的时间大多用在作业的批改上。可以说,批改作业是每位教师的一项日常工作,它对指导监督学生学习、检查评价教学效果、调整设计教学方案有着巨大的作用。然而,我国长期以来受到应试教育影响较深,加之教师认识上的偏隘,使得作业批改这一项教学环节难以从客观上反应与评价学生的学习能力,造成视角狭隘、主体单一、信息失真等误区,不仅加重教师作业批改的负担,还增加学生...
高效课堂是教师依据课程纲要、课程标准、教学内容及学生的身心特点,在课堂教学中灵活运用多种教学方法、手段和技艺,充分调动学生学习的自主性和积极性,实现教学过程和效果的最优化,促进学生可持续发展的课堂。在新课程标准下,如何充分利用有效的课堂时间实现教学效率的最大化,是所有教师必须直面的一个问题。
新课改背景下的课堂教学要求开发学生的智力、发展学生的能力,让学生能够做自己学习的主人。新课标下的数学教学改革应该涵盖学生作业训练、批改及反馈的变革,减轻学生作业的负担,增加师生反思的时间和空间。
小学英语作业批改是对学生学习的检测,起到总结与反思的作用。注重激励导向性和多样化方式引导学生主动发现学习问题,有利于培养他们积极学习的情感态度。探讨作业批改的有效性,是优化教学过程和促进学生英语知识技能内化生成的必然需要,是提高课程教学有效性的重要基础。
批改作业是学科教学不可缺少的一个环节。作业作为课堂的延伸和补充,是对单位时间内所学知识的复习和巩固.是教师用来检查教学效果,指导学生学习的有效教学手段之一。由于英语这门学科的特殊性,一般有口头作业(朗读、背诵和听力)和书面作业(抄写、习题和作文)两种方式。作为英语教师,我时常为批改作业而心烦,一是作业天天有,天天改,每天要花很多时间,再加上辅导学生,补习学困生,平时小测验、备课……忙得团团转。二...