作者:冯小芳; 赵晓梅; 韦磊和 期刊: 2018年第06期
本文根据笔者教学实践和经验交流,对电工技术专业的现状作了相关阐述,并同时对'做学教合一'在电工技术专业中的实践作了一定的探索。
随着中国的经济逐渐发展和社会日益稳定,人民对教育水平的追求也不断地加强。语文作为我们中国人的母 语,语文教学一直是教育界关注的重点,其中中职语文教程教学的改革进步也同时成为教育界的重点关心任务。在信息化 的背景下,中职语文教学越来越呈现创新的良好态势,但是部分院校、包括教师仍然没有重视信息化的教学改革,中职学生 生源的基础知识薄弱、且质量不高,多媒体运用不高,对于这些问题的解决可以大力的改良现在中职语文教...
核心素养是对传统的“双基”、三维目标的升级、矫正和具体化,课程是核心素养培养的根本载体,“做字当头、学贯始终、相机而教”的“做学教合一”一体化教学可以促使核心素养同步融合发展。在计算机应用基础课程中,可以通过打造“做学教合一”一体化教师队伍、形成“做学教合一”一体化课程体系、夯实“做学教合一”一体化实施环境、创新“做学教合一”一体化学习方式、推行“做学教合一”一体化评价方式,有效促进核心素养的全面培...
“ 做学教合一” 越来越多地在中职学校中推广开来, 本文就“ 做学教合一” 教学改革的必要性、 实施、 教学模式和问题四个方面进行了探究, 并结合“ 建筑制图” 课程, 提出了一些想法, 积极实践“ 做学教合一” 教学改革.
基于当代教育的教学方法逐渐向信息化方向发展,探索了新时期将电工实训与信息化教学方法相结合。本文阐述了6种利用信息化教学手段辅助电工实训的巧妙方法,能够让广大学生从这种新式教学方法中进一步体会“做中学、学中做”的教育理念。
本文从自制玩教具的开发策略及活动组织方面来探究教师如何科学有效地发挥自制玩教具的教育价值,使做学教合一,最终促进幼儿发展,让幼儿玩出快乐、灵巧和智慧。教师要依据材料特性,结合幼儿发展需要,创意开发玩教具;同时通过合理投放、有效利用自制玩教具,让自制玩教具兼具趣味性和教育性,提高其使用效益,发挥对幼儿发展的重要作用。
数学是中职生必修的一门基础文化课程,旨在服务于专业发展。中职学生数学基础薄弱,学习热情不高,传统的教数学只会使中职数学教学渐行渐远。提高数学教学的有效性,使不同层次的学生都能有所收获,应遵循以学生为主体、手脑并用、做学教合一的职业教育原则。职教人积极实践“做学教合一”教学模式,对于如何在数学课堂中充分挖掘课本中的“做”的知识培养学生“学”的兴趣,本文以指数函数为例进行研究,以期提高中职数学教学的有效性。
“做学教合一”教学理念与教学模式同当前我国职业教育要求密切联系、高度契合,又具有明显的教学优势及适用范围。在对其核心内涵及优越性进行逻辑梳理及理论辨析的基础上,选取了财会类专业主干课程《会计综合实训》进行“做学教合一”教学模式的探索实践。选取真实项目创设具体情景,针对每一个项目明确“学生做”目标、“学生学”目标、“教师教”目标,明确学生操作和教师指导的具体操作规范,取得了成功经验。
作者:董涛; 刘进英 期刊:《科技资讯》 2017年第36期
“做学教合一”教学模式以陶行知“教学做合一”[1]思想为指导,本文首先分析了当前职业需求和职业教育现状,并阐述了开展“做学教合一”教学模式的必要性陶行知,然后以《电子技术》课程为例,从教学项目设计、教学流程设计和教学评价设计开展实践研究。
专业基础课程在职业教育课程体系中占有一定的比重,是学生专业成长的理论基石,但很多学生并不喜欢基础课。以计算机网络技术课程为例,把'做学教合一'模式引入专业基础课程教学中,并从多个维度进行实践探索。
基于'做学教合一'理念的中职数控车工实训课堂教学问题设计是将学校本位教育与工作本位培训紧密结合,以实训课程标准、企业需求、项目内容、学情为依据,在企业工作情境下围绕'做'开展问题设计,让学生掌握职业技能的同时促进学生的思维能力、解决问题的能力和创新能力,使学生得到健康全面的可持续发展的教学活动。
探索和实践《数控机床故障诊断与维修》课程的教学模式,深化和推广'工作与学习相结合、理论与实践相结合、实践与学习相结合'的人才培养模式。这门课程应重新设计,强调专业和实用性,扩大专业知识和能力结构,重视学生的个人发展,提高学生的学习兴趣,并逐步探索出一套行之有效的'做学教合一'的教学模式。
在由陶行知先生倡导的'教学做合一'模式的基础上提出了'做学教合一'的全新逻辑组合,意味'做'为开端,贯穿课堂始终,学在'做'与'教'之中,'教'要在恰巧时。这一全新模式更加突出了学生的实践性学习,是职业学校的优化教学模式。以化工分析课程教学为例,阐述'做学教合一'教学模式在教学中的应用。
'做学教合一'这一生活教育理论的方法论最早是由著名教育学家陶行知提出来的,在教育课程改革中占有重要的地位,也是课堂教学中常被采用的重要方法。所谓'做学教合一',是在陶行知的教学思想中有所升华,就是提倡将学与做有效结合起来,学的方法要根据做的方法来体现,事怎样做的就应该怎样去学。这实质上也体现了现今课改中涉及的理论联系实际的思想,重视学生创新精神和动手实践能力的培养。从实际出发,对'做学教合一'在机械基础课程实...
课程改革前的中职教育延续了应试教育的落后教学理念,在教学中注重对学生理论知识传授,这就使原本应该注重实践能力培养、注重综合职业素养培养的特色教育失去了应有的优势,培养出的人才也缺乏竞争力。课程改革全面实施以来,中职教育应以陶行知先生'教学做合一'的教育理论为指导,在课程教学中将包括实践操作能力在内的综合职业素养培养放在首位。在中职学校机械专业机械制图学科教学中,也应该运用做学教合一的全新教学模式,构建学...
在传统的专业课教学过程中,学生先学后做,被动接受知识,而教师讲解理论后直接让学生按照要求一步一步去做,学生没有丰富的背景知识,只能按部就班。以数控技术专业为例,从'做学教'背后的原理出发,从教师的层面理念进行更改,针对实际的教学问题,提出了设计新的教学方法,这样将能激起学生的学习兴趣和提高自主学习能力,实现数控专业的有效教学。
教学过程要突出对学生职业能力和实践技能的培养,坚持理论教学为职业技能训练服务的原则,构建强化职业技能训练、重点培养和提高学生日后走向工作岗位所需的基本专业技能和综合职业素质的实践教学体系。将对中职艺术设计课程'做学教合一'教学模式进行研究与探讨。
现今企业对复合型人才的要求越来越高,因此,职业院校也必须改变传统的教学模式,重点培养反应敏捷、富有创新思维、符合企业要求的人才,为此,适时提出了以'做'为核心,主张学生在'做'中学,教师在'做'中教的教学模式,积极引导学生自主学习,做学习的主人。
众所周知,计算机是一门技术要求极高的课程,需要学生通过实践操作才能真正掌握。在传统的教学过程中,中职计算机教师常用的教学模式为“教学做合一”课程主要围绕教师开展,无法体现出学生在课堂上的主体地位,因此学生在课堂上的操作技术很少,致使他们缺少实践的机会。因此,教师应改变传统的教学模式,将以往的“教学做合一”改为“做学教合一”,以此提高中职计算机课堂教学质量。从中职计算机入手,对如何在中职计算机专业课程中应用...
作者:黄国京; 翁小芳 期刊:《兽医导刊》 2018年第24期
目前大多数中职专业采用了“做学教合一”教学模式,打破了传统的教学模式,本文分析“做学教合一”教学模式在畜牧兽医专业运用的必要性,从“培养学生对畜牧兽医专业的兴趣”、“优化教学组织,发挥小组的协作精神”、“实施现代学徒制培养模式”、“加强教师队伍对“做学教合一”理念的学习”四方面探索“做学教合一”教学模式在畜牧兽医专业的教学策略与实践。