自信心是帮助学生取得成功的首要环节,是激励学生自己通过努力实现理想的力量源泉。自信心对孩子心理和身体的健康成长,有十分重要的作用,小学阶段,对学生进行自信心的培养,会让学生终身受用。美国教育家戴尔·卡耐基在调查了很多名人的经历后指出:“一个人事业上成功的因素,其中学识和专业技术只占15%,而良好的心理素质要占85%。”
班主任是班集体的组织者和领导者,是一个不可缺少的角色,班主任、班干部、学生三者之间的关系就如同一把伞,班主任如同伞柄,班干部如同支架,而学生则如同于布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑和布的衬托是无论如何也撑不起一片蓝天空。班主任的工作必须是面面俱到,以责任心为首要,以身作则为榜样,班级才会建设的更加美好。
课堂是教师的讲堂,更是学生的舞台。所以高效课堂心中要先有学生。要想法设法调动学生学习的积极性,开发源动力,全面提高学生的人文素养;正确把握语文教育的特点,注重培养学生的语文实践能力;切实落实好语文综合性学习。让学生“得法于课内,得益于课外”。激发起学生的兴趣,在此基础上让他们更多地学习、实践、体会,达到学会自我学习的目的。学校倡导高效课堂研究,有利于教师的成长,有利于学生的发展,有利于教学成绩的提高。
素质教育要求我们教育工作者要按照学生的一般成长规律进行教育,做到关心尊重每一个学生。而尊重是人 的较高的心理需求,这不但是我们大人的心理需求,更是小孩子的心理需求。因为每个学生都是这个世界上独一无二的, 尊重更是相互的。素质教育呼唤我们尊重每一个学生,尊重每个学生的个性,尊重学生的一言一行,尊重每个学生的主体 地位。
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣 可以孕育愿望,可以滋生动力。因此,在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们广大数学教师必须十分重视 的一个问题,对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程。一、尊重学生,融洽师生感情。 二、创设情境,激发学习兴趣。因为大家都想得到这一"法宝"。在数学教学中,选取典型的生活材料导入新...
本文针对初中班主任班级管理工作方法的论题。指出了当一名合格的班主任,要尊重学生,以“爱”治班的必要 性;阐明了深入了解学生,以“严”治班的重要性;论述了培养学生学习兴趣,增强学习动力的措施。
作者:胥杨洋 期刊: 2018年第46期
在教育教学的过程中,课堂评价起着一定的激励性和鼓动性作用,卓越的课堂评价不但可以激发学生的学习自信心和学习兴趣,还能提高学习效果,进而促进教学课堂质量的提升。课堂评价的用语多种多样,具有一定的规律性和艺术性,本文中,笔者结合自身的教学经验,着重探究了高中英语课堂评价用语的相关问题,希望能对课堂评价的发展和教学质量的提升起到一定的促进作用。
班级活力是一个班级的支撑力量,是一个班级长盛不衰的秘诀。班主任要充分理解尊重学生,用心用爱与学生交流,促使学生产生积极向上的渴望,如此,班级才会有活力。
作者:韦雯华 期刊:《中学政史地·初中适用》 2019年第10期
教育公平问题是当代教育努力追求的基本目标之一,课堂教学公平是教育公平的重要组成部分。要实现教育公平,就不得不关注课堂教学公平。产生课堂教学不公平问题的原因很多,与教师个体、社会和教育自身都有很大的关系。例如:在尊重学生方面,存在着漠视学生、侵犯学生及剥夺学生学习权等问题;在同等对待学生方面,存在着课堂表现机会、情感分配不均等问题;在有差别对待学生方面,存在着学习能力强优待、学困生重视不足等问题。那么,如何...
新课程理念强调课程改革"以人为本",实行民主化教学,强化知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的融合。据此可以看出,确保学生的主体地位和建立平等民主的师生关系的重要性。然而在现实教学中,很多教师早已习惯了传统教学方法,只一味地实行"高压政策",拼命"打造"自己的教学成绩。但由于缺乏对学生应有的尊重,造成师生关系紧张,教学质量堪忧。因此,要落实新课程理念,构建和谐的师生关系,尊重学生是前提。只有尊重了学生,才能...
作者:金辉; 李宝琴; 赵健娜 期刊:《河南教育·基教版》 2019年第07期
基础教育阶段,是教师向学生传播优秀传统文化的关键期,也是培养学生国际视野的关键期。这对教师的国际化素养也提出了更高要求。一、教师专业素养的国际化提升教师是学习的促进者、开发者、研究者,应了解先进的教育思想,树立国际化教育理念。在实践中学习。
《数学课程标准》指出:在小学数学中的计算教学,不仅要重视创设现实情境,使学生感受学习数与计算的必要性……而且要尊重学生的个性,鼓励算法多样化。那么如何实现小学数学教学中算法的多样化呢?下面我就这个问题谈谈体会。
数学作为“思维的体操”。理应成为学生创造性思维能力培养的最前沿学科。为了培养学生的创造性思维.在数学教学中,教师应充分尊重学生的独立思考精神,尽量鼓励他们探索问题,自己得出结论,支持他们大胆怀疑,勇于创新,不“人云亦云”,不盲从“老师说的”和“书上写的”。那么,在数学教学中我们应如何培养学生的创造性思维呢?
情感,是指在客观事物的的作用下,在人的需要的基础上产生的积极或消极的反应,是一个人心理素质的重要组成部分,人的情感既是思想的体现,也影响思想的发展。情感思想的教育,是指人的非智力因素的培养,一般包括:兴趣、动机、态度、鉴赏审美、价值取向思想以及独立思考等,也就是人生观的逐步形成。非智力因素是随着智力技能的发展而发展的,
数学对社会发展的影响说明了数学在社会发展中的地位和作用,同时也反映出未来社会对人们在数学方面素养的要求。因此,作为一个教师,应该在教学中努力激发学生运用数学知识解决问题的欲望,创造运用数学知识的条件,给学生以实践的机会,引导学生自觉运用数学的基础知识、基本方法去分析与解决生活中的实际问题,使生活问题数学化,培养学生的数学应用意识和应用能力。
高中语文新课程教材在新学期开始实施。它的主要特点是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观念三个维度设计教材,特别强调人文性,强调学生在学习活动中的主体地位,尊重学生在学习过程中的独特体验,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于提高全体学生的基本语文素养。
中学思想政治课必须克服以讲为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。选择适当的教学模式,以提高教学实效,这是中学思想政治课教学改革的重大课题。经过几年的实践,我们探索出导学式教学模式,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。实践证明,导学式教学对培养学生的参与能力.调动学生的学习兴趣.提高课堂教育教学的效率,实现思想政治课教学目标有着重要作用。
开放性教学强调以学生为主体,学生是主动的学习者和创造者,教师要充分尊重学生的感受和体验。随着教学改革的不断推进,传统封闭的以教师讲授为主的教学方式越来越不适应现代教学发展的需要,建立开放的地理教学已成为中学地理教研教改的中心工作。但对于高三地理教学,一方面由于教学内容量多面广,若实施教改的话,则担心进度无法保证,另一方面由于学生的地理知识、技能基础较薄弱,许多教师不敢放手,因此,教学改革一直相对滞后。但如...
预设就是依据教学目标、教学内容和学生的认知水平.选择适当的教学方法和教学手段对教学过程进行系统的规划.使得教学在一定的程序上运行。生成就是指在教学活动中.教师充分尊重学生的心理需求,以即时出现的有价值、有创见的数学问题或情境为契机,善于调整或改变预先的教学设计.挖掘学生的潜能,引发学生深入思考,充分展现学生的个性.从而达成或拓展教学目标,使教学获得成功。课堂教学是预设与生成,
在中学思想政治课教学过程中,选择适当的教学模式,可以显著提高教学实效。目前中学思想政治课主要还是采取以讲为主的模式,而我们倡导以“学”为主的教学模式。经过一段时间的实践,我们探索出导学式教学模式,它有自学教材、讨论交流、启发指导、练结四个环节,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。实践证明,导学式教学对培养学生的参与能力,调动学生的学习兴趣,提高课堂教育教学效率.以及实现思想政治课教学...