近日,2013年专项招聘西藏籍毕业生到湖北省事业单位就业考试在拉萨举行,当日举行的笔试、面试重点考察了考生综合应用能力和专业基本素质等。之后,将按照笔试40%面试60%的权重计分后,成绩合格考生将进行体检。
作者:舒忠; 赵华菊; 唐铸文; 叶卉荣; 李金丽 期刊:《荆楚理工学院学报》 2019年第05期
工科大学课程考核是当前应用型高级人才培养的关键手段之一,通过对学习难度大的专业课程考核方式进行改革与实践,有利于对学生的学习效果进行全面检验。通过制定学习方法、鼓励自学、提高综合应用和创新应用能力等要素为核心的考核指标,将其应用于课程教学考核的全部环节中,并加以教学实践。通过对两个班级的课程教学与考核实践,课程教学及考核中存在的一些问题得到有效控制,学生的学习效果得到一定提升。
动量和能量一直是高考考查的重点和热点内容之一。动量和能量的综合问题更是近几年高考的热点,2019年考纲强调物理试题要大力引导学生从"解题"向"解决问题"转化,而这类问题正好能体现考纲这一要求,即问题灵活性大、综合性强,对学生综合应用能力要求较高。现就高考对这类问题的考查做简要分析归纳。一、动量与能量观点在动力学中的考查此类问题涉及的内容是力和运动规律的延伸,是动力学内容的进一步深化。
作者:胡远青; 徐晓玲 期刊:《知识窗》 2019年第18期
普通物理实验是高等院校理工科大学生进行科学实验训练的一门启蒙课程,也是大学生从事科学实验工作的基础。普通物理实验课覆盖面广,具有丰富的实验思想、实验方法和实验策略,并能提供综合性很强的基本实验技能训练,在培养学生严谨的治学态度、创新意识、创新能力、适应现代科技发展的综合应用能力等方面,具有其他课程所不可替代的作用。
美术是一门艺术类实践学科,与其他的理论知识类学科有极大的区别,如何优化教学模式,提升学生的美术专业知识系统与绘画能力对很多一线的教师都是一种考验.而如何提升学生的审美、创新、欣赏、动手实践能力,如何带动学生综合应用能力的全面提升同样成了当今美术学科教师的一个重要课题.因此,中职院校的美术教师要重视提高学生的学习兴趣与热情,不断优化教学模式,切实有效地带动中职院校美术课堂教学活动的稳步提升.
新课结束后,为巩固所学知识,提高综合应用能力.必须认真抓好总复习。如果考前复习T作得当有序.就会取得满意的成绩。反之,则会事倍功半。我在多年的初三英语中考复习实践中,取得了较明显的效果,由此形成了一些中考英语复习的新思路。
地理高考改革早于课改,并与课改方向一致。近年来的高考地理命题越来越注重考查考生应用知识解决问题、评价事物的能力。新课改更是如此,据专家透析:新课改强调要教给学生“对生活有用”、“对终身发展有用”的地理,高考将不再是难度的竞争,而是能力的角逐,主要考查学生地理知识的学习能力、迁移能力、创新能力和综合应用能力。
如何进行大学英语后续的教学,即"高级阅读"教学或"专业阅读"教学?这已成为大学英语界研究的一个课题。本文拟将"高级阅读"或"专业阅读"教学纳入基础阶段结束之后整个英语教学的系统中加以考虑,即从整个后续英语教学的角度,对英语教学的改革进行初步探讨。
本文结合多年的初中数学教学实践,结合当前的实际情况,提出了优化初中数学教学效果的方法和对策,在此和大家交流,以期抛砖引玉。
在英语素质教育教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育主渠。要实现优化课堂教学,教师就应做到优化教学目标的制定、课堂教学的设计,促进学生素质的发展.培养学生对知识的综合应用能力。课堂教学是教学活动的重要环节.如何允分利川课堂有限的时间,达到理想的教学效果呢?
本文通过对十种电路的分析,详尽透析电路问题的解题方法,有效提高电学复习效率,有效提高电学知识综合应用能力。
作者:马瑞巧 期刊: 2016年第08期
民族院校少数民族大学生英语学习是培养高素质少数民族人才的一个重要组成部分,也是教育教学中的一个难点问题.本文通过分析教学实践中存在的影响少数民族学生英语学习的因素,提出相应的对策,探讨如何消除消极因素,帮助民族院校少数民族学生提高英语综合应用能力,使他们达到《课程要求》中规定的目标.
名师指要 电解质溶液中离子浓度大小比较的问题是高考的热点问题。此类传统题型的试题,涉及到电离理论、水解理论、守,恒思想、平衡思想、元素观、微粒观、定量观等理论知识和化学核心观念,可以有效测试综合应用能力和处理图表信息能力。
想让孩子报名参加自主招生考试,需要提前备考吗?辽宁孟彤 北京大学招生办:没有必要。自主招生测试主要考查考生的综合素质和平时的知识积累,考生保持正常的高考复习状态就是最好的准备,不用刻意复习。自主招生测试题目相对灵活,对逻辑思维能力和对知识的综合应用能力的要求较高,关键在于考生个人平时的积累与功底,而非靠短时间冲刺就能成功的。自主招生淘汰率很高,对于现在紧张备战高考的高三考生来说,没必要打乱原有的...
写作是学生认识能力、思考能力和文字运用能力的综合反映。需要一定的写作技巧和熟练运用语言的能力。学生在英语写作过程中经常会出现如拼写、词汇、语法、句子结构、语篇结构等方面的错误,如何从理论上认识这些错误,改进写作教学,提高学生写作水平,是值得我们认真探讨的。本文采用错误分析法分析高职学生在英语写作过程中所犯错误,说明出错原因,在此基础上提出相应的教学方法,从而避免或减少学生犯错的可能性,提高英语综...
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修基础课,其教学目标就是培养学生的综合应用能力。这里所指的综合应用能力不仅包括听、说、读、写、译的能力,还包括社会文化能力和文化素养,即能够了解母语与目标语文化的差异。而词汇是语言的基本要素,是语言大系统赖以存在的支柱。没有这一支柱,任何的应用能力都是空谈。同时,母语与目标语文化上的差异在词汇层次上体现得最为突出,涉及面亦是最为广泛。
本文结合"大学英语视听说"教学的实际和要求,尝试在课堂上构建符合建构主义和人本主义理论的研究型课堂教学模式。主要从研究型学习内容的设计、研究型课堂教学的设计、研究型课外教学的设计和研究性测评机制的设计四方面进行了探讨,并简要分析了教学效果,期望通过该模式的实施和推广,真正达到提高学生英语听说综合应用能力和自主学习能力的目的,为他们日后的学习、工作打下坚实的基础!
作者:冯王亮; 何海明 期刊:《中学物理教学参考》 2010年第07期
求解带电粒子在磁场中的轨迹问题的本质是平面几何知识与物理知识的综合应用.因为这类问题灵活善变,最能体现学生数理结合的综合应用能力,历年来为高考命题所青睐.带电粒子在匀强磁场中的运动轨迹是圆弧,离不开圆的几何知识.当磁场区域受圆形边界约束时,轨迹问题实际上是二圆相交问题.
作者:陆军 期刊:《中学物理教学参考》 2011年第11期
传统的高三复习教学模式存在很多弊端,难以适应高考由知识立意向能力立意的转变.把研究性学习引入高三物理复习教学的研究型复习课是解决这一问题的有益尝试.所谓研究型复习课,是指把复习内容转化为研究性学习的课题,在课前师生共同准备的基础上,再在课堂上深入研讨和互动交流的一种新的复习模式.研究型复习课可以提高学生学习的兴趣和主动性,有效培养学生的综合应用能力和物理实验能力.
作者:魏俐 期刊:《辽宁警察学院学报》 2005年第03期