小学综合实践课已成为一门独立于其他课程之外的科目,旨在综合利用各学科知识,培养学生提出问题、分析归纳问题、合作探究问题的能力。那么,教师选题时要贴近生活,引领学生从生活处提出问题;讨论时要注重兴趣,指导学生在关注点归纳问题;调查时要培养习惯,助力学生在努力中探究问题,提升学生核心素养。
随着新课程的不断改革,在当前的小学低年级数学教学过程当中提出了新的教学要求,以充分结合学生的认知发展水平以及学生已有的知识基础,加强对学生的基础教育。加强对学生教育性,科学性,实践性,自主性,开放性的实践教学,给予学生足够的自主空间,以充分调动学生学习的积极性,以促进学生的个性发展。
在小学数学学科教育教学过程中,课本教材是基础,可以为具体教学活动提供物质支持,而如何对其进行有效运用也在一定程度上关系着最终教育教学的成败。因此,在具体开展综合实践课程教学活动的时候,小学数学教师就需要在准确理解把握此课程详细情况的基础上,不断对教材中的相关内容进行创新开发与运用,以最终将教材所具有的价值充分发挥出来,进一步优化综合实践活动教学。
良好的综合实践教育能够培养学生实践能力、操作能力等综合素质能力,真正满足当前素质教育的要求,也能为小学生今后的发展奠定坚实有力的基础。文章针对小学综合实践活动课中德育教育的渗透进行合理分析,让小学生能够在综合实践活动中掌握更多德育知识,品德素养得到良好培养,更好地推动小学生未来良好发展。
没有长期的实践教学经验和扎实的理论功底,很难对这些问题进行全面客观的解答。综合实践活动是基于学生的直接感知经验,体现经验和生活对学生发展价值的综合性、经验性、实践性课程。本文结合我们的实践和探索,从促进初中生健康成长角度来谈谈综合实践活动开设的方法与策略,以引起教育同行重视,尽快发挥其作用,切实促进初中生健康成长。
作者:次尔祝玛 期刊: 2019年第10期
对于小学生来说,开展有效的课堂教学已经成为素质教育和新课改的要求。新形势下,小学数学教学的内容、教学的环境、教学的理念和教学的策略发生了一定的变化,那么由此引起的教学模式也发生了一定的变迁。新形势下,小学数学教师一定要优化教学设计,创新教学模式,促进数学课堂教学的长远发展。本文中,笔者从自身的教学实践出发,探究了小学数学综合实践课的教学模式。希望能促进小学数学综合实践课堂的发展,促进小学生的全面可持续发...
如何引导"00后"的孩子爱清洁、会劳动呢?可以从六个"一"着手。整"一"衣。一室不扫,何以扫天下?一衣不整,何以拯天下?青春期的孩子总想给别人留下好印象,尤其是在团队中,他们爱美、爱表现。
作者:田立杰; 井中振 期刊:《中国农村教育》 2019年第25期
我们家乡历史悠久,有着深厚的文化底蕴。有史料记载早在春秋时期,我们的祖先就在这里开始了繁衍生息。他们日出而作,日落而息,过着脸朝黄土背朝天的生活。古老的故乡蕴藏着丰富的家乡文化资源,千百年来家乡风俗习惯、传统节日文化、历史人物、神话故事、民间传说、名胜古迹、民风民情等有着家乡独特的风格和人文魅力,富有强大的生命力和传播力。
作者:黄莉; 郭雪君; 罗娟 期刊:《四川教育》 2019年第31期
许多国际理解教育特色学校开设了国际理解体验课程,其中包括校本“1+X”拓展课堂、“走出去、请进来”综合实践课、主题教育活动、社团体验课和选修课等形式多样、内容丰富的课程。然而,由于学生成长环境、教师教学理念及学校制度等方面的问题,导致部分学校在国际理解教育体验课程实施过程中仍然存在着社区资源和家长资源开发不足,家长与学校、学校与社区的联动不够,学校没有以课程的形式进行序列化设计,整体构思和进行有效评价体...
综合实践课可谓是最新一轮高中数学课改的一个大亮点,与常规的数学课堂教学不同,高中数学中的综合实践课不受时间、空间、数学知识点的限制,能够将数学知识与学生的学校生活、社会生活、社区生活联系来一起,还能够锻炼高中生应用数学的能力。因此,有人认为综合实践课是我国自古以来的教育改革的"质"的发展,真正将高中生的综合能力的教学实践提上了日程。本文便对如何在高中数学中落实综合实践课的具体方法进行介绍。
随着新一轮课程改革的不断深入,“核心素养”已经跃升于教育的热点话题。2011版《数学课程标准》中指出综合与实践是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,它是实现积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识这些目标的重要和有效载体。积极开展综合实践活动课的实践与研究对于数学新课程实践的顺利进行具有非常重大的意义,也是成为学生提升数学素养的有效途径。
综合实践活动课是国家规定的必修课,初中教师要善于把握学生的年龄特点,组织活动内容,设计形式,为学生进行综合实践活动创造条件和进行理论指导,不断增强学生参与实践活动的主动性,充分发挥学生的主体作用。本文阐述了综合实践课的特点.提出应以基地建设为依托,丰富实践活动内容。让学生在课余体验社会角色,并优化综合实践活动方案.从而增强活动效果。
综合实践课具有很强的实践性,国家对此给予了高度重视,强调教育与生产劳动、社会实践相结合的综合实践活动课将成为义务教育的必修课,因而必须重视初中综合实践课,但初中综合实践课仍然存在很多不到位方面。本文对初中综合实践课进行了研究和探讨,首先分析了初中综合实践课的难点,在此基础上就如何更好地推动初中综合实践课健康发展提出了一些有针对性的对策。
综合实践作为一门新型课程实施起来难度最大的应该是缺少一支优秀综合实践活动课程教师队伍。本文就如何做好综合实践课浅谈自己的几点看法。
我国新一轮基础教育课程改革指导纲要规定:综合实践活动是九年义务教育阶段和高中阶段学生的一门必修课。笔者所在学校在有关部门的领导下,开设了综合实践活动课,开展了有关综合实践活动的教学研究取得了良好的效果。
你相信树叶是一种乐器吗?你相信它能奏出美妙的乐曲吗?在这里它不再是个问题,更不是神话。今天,在综合实践课上,来自福建教育学院的邹教授让我们亲眼目睹了树叶的神奇。"传说"中的邹教授一出场,风趣幽默的开场白,便逗得同学们哈哈大笑。随后,
<正>多年来,我校以创办人民满意的学校为宗旨,以促进学生全面发展为目标,以课程改革为主线,坚持走特色发展之路,走内涵发展之路,形成了科技教育特色。我校的科技教育经历了从无到有,从有到精的发展过程,先后被评为盐城市科技教育
小学综合实践活动课十分强调学生的自主能力,虽然作为习惯性表述,'综合'一词排在'实践'之前,但实际上,后者是这门课程更重要的特点,即学生应当亲身参与,以自己的体验来提高能力,帮助成长。
作者:朱加才 期刊:《职业教育与区域发展》 2006年第01期
<正>7月22日-26日,2014年第三期全国中小学生综合实践活动基地教师研修班在文成举行。教育部基础教育司原副司长郑增仪等出席开班仪式并讲话。本次研修班由教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组、中国陶行知研究会实践教育分会、教育部华中师范大学基础教育课程研究中心主办,文成县中小学生综合素质实践基地承办。研修班上,教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组负责人郭元祥教授作了《综合