高质量的翻转课堂教学模式,不仅能够推动初中物理课程教学改革,还可以为课堂教学活动提供有效的辅助,更加便于学生对知识点的理解。本文将以初中物理翻转课堂为切入点,通过对信息技术与翻转课堂关系的分析,对信息技术支持下的初中物理翻转课堂教学方式展开全面论述,旨在提高初中物理课堂教学效率,使翻转课堂教学模式的应用价值得到充分体现。
作者:陈晔; 陶劲松; 方亮; 廖亮 期刊:《生物学通报》 2006年第05期
1 多媒体课堂控制的意义 1.1 多媒体课堂的学习游离现象多媒体技术作为一种现代教学媒体,其根本特征是突破了信息表达、传递和使用的时空限制。既便于人们方便地收集、存储和表达信息,又可以自主选择认知方向、控制认知过程,体会双向交流与回应的乐趣,获得有所发现的体验。这些显著特点,与现代教育观念所提倡的研究性学习、自主性学习、合作性学习等理念十分吻合:也因为在课堂中引进多媒体技术。符合大学生求新、求异、求变...
作者:陈珍; 冯海; 王卫东; 侯建军; 陈亮; 张润峰; 陈雄文 期刊:《湖北师范大学学报·哲学社会科学版》 2015年第01期
微课是当今信息化时代一种新型的学习资源和教学手段。将微课应用于生物化学实验教学中,可以突破课时、教室对传统实验教学的限制,创建自主性、开放性实验课堂,发挥学生的主体性,促进师生的交互发展,体现教师的教学智慧,适应教育信息化。微课在实验教学中的应用模式,是生物学实验信息化建设和教学改革的创新实践。
作者:李欢 期刊: 2018年第24期
幼儿园文化是宝贵的教学资源,是幼儿与教师成长发展的沃土。在幼儿园文化建设中,如何通过区域活动,为幼儿园文化建设提供前提?这就需要教师明确幼儿区域活动中的文化建设的关键要点:创设幼儿自主性学习环境,促进教师的专业化成长以及做好幼儿心理建设。
作者:张亚利; 杨荣华; 陈金云 期刊:《测绘与空间地理信息》 2019年第12期
摄影测量学是测绘工程专业一门重要的专业基础课,覆盖面广、交叉性强。论文以重庆大学摄影测量学教学为例,聚焦以学生为中心的自主性学习,通过精心设计预习作业,组织学习共同体,采用灵活多样的教法,加强学习方法指导,增强学生的积极情感等措施来提升学生自主学习的能力和素质,为其他课程的教学改革提供了参考。
作者:龚苇; 廖菲 期刊:《文学教育(上)》 2019年第36期
互联网的发展以及微信的普及,为大学英语教学带来了伟大革新.目前高校大学英语存在教学过程单向化、教学内容统一化、教学资源零散化诸多问题.利用微信即时性、交互性、泛在性的优势,构建大学英语微信公众平台,有利于打造高校大学英语课前自主性学习、课上探究性学习、课后形成性评价的"智慧"翻转课堂.
在英语课堂教学中,培养学生的自主性学习能力,对增强学生的学习兴趣、提高教学效率、优化学生的学习方法、开发学生的思维潜能有着深远的意义。教师只有转变教学理念、创新教学模式,才能有效地推动和促进学生自主性能力的培养。
课外学习是大学生英语学习中的一个重要组成部分,本研究尝试以实证研究的方式,从自主性学习的角度来研究非英语专业学生的课外英语学习情况。研究表明,大部分被调查者愿意花时间进行课外的英语学习,且认为对课内学习有帮助,但同时他们也认为课外学习缺乏必要的指导,效果不令人满意。
在基础教育中必须努力培养学生乐学、好学的心理,培养他们的学习兴趣。这就要求我们应树立新的教育理念,大力培养学生自主学习的意识。本文就教学中的一些具体做法来阐述自主学习在化学教学中的应用。
自主性学习,即是确定学生的主体地位,让学生积极主动参与每一个过程,积极主动探求科学文化知识,不断提高自己的学习能力,逐渐养成积极克服困难主动追求真理的精神。本文就教师如何创设学生自主性学习的情境进行探讨。
总理在2010年政府工作报告中明确提出,优先发展教育事业,强国必先强教。只有一流的教育,才能培养一流人才,建设一流国家。随着时代的发展、社会的进步,新知识在不断涌现,仅靠教师的传授是远远不够的。这就要求教师把获得知识的方法和途径作为教学的一项重要内容,强调过程教学,不给学生现成的结论,而代之以激励、点拨、引导。
作者:林子勇 期刊:《考试周刊》 2016年第101期
积极引导学生开展自主性学习,培养学生良好的学习品质,提高学习效率。开展创新教育必须转变教育思想和教育观念,实现这种转变必然依靠对知识的学习。新课程改革的重点就是让学生学习方式发生实质性变化,特别强调和提倡自主学习。
在高中语文教学中,写作教学尤为重要,它是语文教学水平的重要表现方式。在语文写作教学上提倡自主性学习,既可以促使学生写作能力的提高,又可以提高语文教学质量。本文主要探讨高中语文写作教学的现状及自主性学习方式在高中语文写作教学中的应用。
随着当代信息技术的发展,传统的教育理念和教学方式已远不能满足现代化教育的需求。多媒体教学打破了传统教育模式,使学生在学-'7过程中能够直观生动地了解各种事物的具体特点,提高师生互动、生生互动的教学活动效率。激发学生学习兴趣。如何将多媒体教学有效地运用于小学英语课堂,提高小学生英语自主性学习能力是本文研究的主要问题。
英语是一门语言,语言能力的发展和语言素质的提高最终还取决于语言的应用和实践。本文作者根据自身的教学经验和思考,认为必须给英语教学注入“活水”,让英语贴近生活,让学生在英语学习中发挥自主性,对他们提高英语语言能力显得至关重要,并从教师的角度对学生成为英语学习的主人的重要性及教师在此过程中的做法进行了初步的探讨。
实践活动是提高学生语文素质的重要手段,是应该贯穿于语文教学全过程的教学方法。因为实践是自主性学习的前提,实践是探索性学习的途径,实践是学科渗透的桥梁,语文教师应重视实践在语文素质教育中的地位和作用。
教给学生知识,不如教给学生学习的技能,使其终身受用。教会学生如何学习远比教会学生知识更重要,而如何让学生学会学习,就更需要教师的引导和持之以恒的培养。
数学新课程标准的核心理念是“以人为本”.充分体现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”。教师的有效教学必须建立在学生的学习动机、主观愿望基础之上。因此,学生的自主性与自觉性直接影响到学习效果。结合新课程的特点,我在教学中采用以下几种做法,促进了学生的自主性学习。
作者:骆蔓莉 期刊:《考试周刊》 2009年第27X期
本文以问卷调查的形式,对广西财经学院非英语专业06级学生的自主性英语学习情况进行了为期两年的调查结果表明.我院大学生自主性学习能力偏低。我院教师应帮助学生树立正确的学习目标.制定有效的学习方法和学习策略.改进评估方法.提高学生的英语自主学习能力。
让学生习得充分调动、发挥积极主动性的自主学习方式.是新课程改革的核心任务,也是语文改革的主要任务。自主性学习是指在教师的指导下,学生自学自练、自得自悟、互动交流,自评自纠,通过自己的努力陶冶情操、培养能力、掌握方法、扩大知识面的学习方式。营造良好的课堂环境,培养学生学习语文的乐趣。为学生提供充裕的时间和适当的练习机会,使学生参与课堂管理。处理好“双主体”的关系,是语文教学的关键。自主性学习是终身...