学校在自主教育理念下学科教学诊断与改进特色的转型规划中指出:大力开展课堂教学实践和研究活动,改革课堂模式,转变教学方式,让课堂中心向学生的自主学习转移,重点激发学生浓厚的学习兴趣,培养学生自主学习的学习习惯和学习能力,倡导质朴、本真的课堂,营造民主平等、自然清新、充满自主气息的课堂文化,打造“自主课堂”,让课堂成为“自主教育”的主阵地。
培养学生自主教育意识,需要将教育的思路和策略从主要依靠教师的教,以教师为主;转变为主要依靠(在教师 帮助下的)小学生的主动学,以学生为主,进而让小学生成为真正意义的学习、管理的主体。文章对小学生自主教育意识的 养成进行了研究分析,以供参考。
作者:王世海; 伍桂玲 期刊:《新班主任》 2017年第07期
苏霍姆林斯基说:"真正的教育是自主教育,是实现自主管理的前提和基础,自主管理则是高水平的自主教育的成就和标志。"在推进素质教育过程中,如何做到既面向全体又兼顾个体差异,既提高学生学业成绩,又培养其综合素养?湖北省钟祥市兰台中学在实践中不断探索。该校是一所股份制民办初中,现有2300多名学生,平均班额超过60人。大部分学生为留守家庭子女,家庭环境差异较大,学生素质参差不齐。办学17年来,学校始终坚持平行分班,
山东省博兴县博奥学校创建于2003年9月,坐落在黄河之滨、麻大湖畔的吕剧之乡、董永故里一山东省博兴县。学校现有幼儿园、小学、初中共85个教学班,在校生3则多名。这是一所以“家文化”凝聚师生,以“自主教育”成就师生,以优秀传统文化和现代信息技术相互支撑给孩子提供更多选择和可能的学校。
作者:王珺; 张丽霞 期刊:《环境教育》 2019年第11期
济南市槐荫区御景城小学建校于2013年,是一所高标准起点的新建学校,目前拥有18个教学班,717名学生。自建校以来,学校高度重视环境教育,将"自主自能,合作共进"的办学理念融入其中,培养学生的自主性,逐步建立起一所充满活力的绿色校园。
随着高校思想政治教育环境和对象的变化.革新已经成为必然,结合“两课”课程的革新实践,本文提出思想政治自主教育的观念,力求加强学生的自主教育。
教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“学生来到学校里,不仅是为了获取一份知识的行囊,更主要的是为了变得更聪明。”那么在教学中如何使学生们变得更聪明呢?我认为在新课程理念中的自主探究教学,就是让学生动手体验、自主建构新知的大舞台。下面我就在小学英语教学中实施自主教学谈一点粗浅做法。
自主学习指在现代学习理论的指导下,学生在自主教育的氛围中,在教师的激励、引导和帮助下,主动、自觉地获取知识、掌握技能、丰富情感、完善人格,以及培养良好习惯的学习过程。
随着新课程改革的深入和社会的日新月异,张扬个性成为当今学生的追求。本文从五个方面论证了自主教育在当今社会的重要性。
作者:张维平; 马焕灵 期刊:《中国教育法制评论》 2007年第01期
<正> 一、"名校办民校"现象与相关政策之历史回顾1992年5月,北京十一学校在全国率先提出了公办学校的"五自主"办学体制改革新思路,即"自主筹集日常办学经费、自主招生、自主用人、自主工资分配、自主教育教学实验改革"。1993年1月,该校校长李金初进一步将改革思路概括为:"学校国有、校长承办、经费自筹、办学自主",简称
教育的真正目的决不是培养应付考试的高手,而是为了每个学生的终身发展,学校应着力培养学生的健康身心、学习能力和信息素养,让他们在基础教育阶段就为今后发展打好基础。因而,创设条件推动学生自我教育,使他们的潜能得以开发,促进每个学生自主发展,就成为我们关注的课题。
少先队是党创立的少年儿童的群众组织,认真学习宣传贯彻党的精神是少先队当前和今后一段时期的首要政治任务,这也对我们少先队工作者提出了新时代的使命和要求:牢牢把握少先队立德树人的根本任务,围绕培养担当民族复兴大任的时代新人的职责使命。
作者:张琳 期刊:《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2019年第04期
在“放管服”背景下,政府应下放民办高校教师职称评审权利,使民办高校可以根据自身的实际情况制定适合本校的职称评审体系标准、评定审核机制,享有自主进行发证审评工作的权利,从而使民办高校通过职称评审可以有效优化自身的人才整体素质,提高自身建设的整体水平,进而为我国的人才培育事业做出更大贡献。
作者: 期刊:《青少年研究与实践》 2014年第02期
为充分发挥科技名人的教育作用,实现优势教育资源作用的最大化和特色教育内涵利用的最优化,茅以升实验学校依托校内的"茅以升事迹展览馆",通过充实丰富陈列内容,遵循少先队德育自主教育的原则,搭建自主教育平台,打造富有特色的系列活动,促进队员成长,形成了"一馆三院"架构下的少先队自主教育模式,并建立了独特的组织与评价机制。
微博作为一种新时代科技工具、网络交流平台,在大学生中使用极其广泛。必须关注微博对大学生这个高素质、年轻、思想活跃、尚未完全成熟的群体的正负面影响,进一步分析微博在大学生自主教育中的作用,并探讨利用微博开展大学生自主教育的若干举措。面对微博给大学生自主教育带来的新的挑战,应当多策并举构建大学生自主教育实践平台,同时规避其消极影响。