社会的发展和科技的进步对高中《信息技术》课程教学提出更高的要求,主要体现在素养、内容、文化三个方面。在实际教学过程中,如何理解和实施这些要求,提高课堂教学的有效性,是信息技术教师要讨论、思考的问题。从大学毕业至今,我一直从事高中信息技术课程教学,下面我结合教学实践谈关于课堂教学有效性的理解和体会。
<正>纵观以往及现在大多数历史教科书中问题设计素材,大多是以文字材料或文字史料导出式的提问,而以其他素材资源形式为依托设置问题的例子却比较贫乏。这使学生问题意识形成的渠道比较单一,难免会给学生一种思维素材单调乏味的感觉,因而不利于培养学生从多种资源中观察问题、发现问题、提取信息的能力。从历史课程资源的角度来看,
作者:孟凡宏 期刊:《兰台世界》 2017年第A01期
随着社会的进步,我们已逐渐地进入信息化时代。信息化不仅使我们的日常生活发生了很大的改变,更让我们的思想观念不断地在变化当中。档案作为一种信息的载体,它包含着各种个人信息以及企业的业务信息等等。本文从信息技术和档案管理的基本概念出发,对信息技术在事业单位档案管理应用的问题及措施上进行了进一步地研究和探讨,使其能够在日后的社会发展中做出更大的贡献。
近些年大学英语教学改革面临着瓶颈,而微时代的到来似乎为大学英语开启了新的航标。
作者:龚春艳 期刊:《职业》 2009年第12Z期
<正>随着信息技术的飞速发展和应用,传统教育模式已经无法适应现代人的需求,如认识到过去的教学主要关注教师的教而忽视学生的学;重视知识的传递,忽视能力的培养,忽视学生学习中的非智力因素等等。重新全面地认识课堂教学,构建新的课堂教学观,既能揭示教学的实质,
信息时代,媒体更新换代速度越来越快,短短几年间诞生的新媒体比过去几十年甚至更长时间里诞生的媒体都要多,以互联网、手机为代表的新媒体迅猛发展,并且种类丰富、特性完善。媒体的演进与发展一直以来都在一定程度上影响着教育的发展,新媒体也不例外地对现代教育带来了影响和改变。