作者:刘海霞; 苏永昌 期刊:《当代职业教育》 2020年第01期
随着产业结构转型升级,加强职业启蒙教育成为社会共识,但是我国职业启蒙教育的理论体系与课程建设理念尚未形成。美国生涯教育起步较早,形成了成熟的生涯教育课程体系。美国生涯教育课程强调国家教育目标引领,注重学生主体作用的发挥与评价对学生发展的促进作用,充分体现了以学生为中心的课程建设理念。美国生涯教育的课程理念对我国职业启蒙教育课程建设具有借鉴意义。我国职业启蒙教育课程建设,要制定明确的课程目标并发挥课程目...
一个女人,她只要踏上自我认识之路,就是走在自我成长的道路上,就有可能重建女人的价值,活出自己的风采,真正成为她自己。而这本身,就是与自己最大的幸福关系。
自从我家那12岁的6年级女生"迫不及待"地"长大成人"以后,似乎一下子就变得难以捉摸了。形态上的"发育"似乎一下子撑大了孩子的自我认识,这种自我膨胀有时是漫无边际的",连累"我们做父母和做老师的对他们的无常变化捉摸不透,如同隔云隔雾地打起了"迷踪拳"。
班上有些班干部无法胜任工作,导致自主管理不能有效推进,班主任放手让学生“做自己”,学生却难以“做好自己”。究其原因,学生缺乏自我意识,班主任对学生自我意识的培养关注太少,是众多原因中的关键。自我意识是个体自我认识、自我体验、自我控制力的统一体,是个体人格形成的主导因素。自我意识的发展一般会经历生理自我、社会自我、心理自我三个阶段,小学生主要处于社会自我阶段。
艺术疗愈融合了心理学与教育学、美术学等学科,可以解决许多问题,如矫正健忘、播散希望、表现痛苦情怀、引导自我认识、促进心灵感应与协助取得平衡等,其治疗优势是传统治疗方法所不能比拟的。尤其是艺术疗愈在校园中的应用,有利于缓解学生的心理压力,帮助其摆脱心灵创伤与痛苦疲惫,更有利于学生身心素质发展与情感观念的养成。
作者:李正琪 期刊:《河北能源职业技术学院学报》 2015年第04期
大学生自我管理能力主要包括自我认识、自我计划、自我控制等能力,当前大学生自我管理能力存在一定的问题与不足,通过大学生树立正确的自我管理意识,积极开展各种宣传活动,充分利用各种平台,优秀大学生联动大多数学生,校园活动更多的结合社会等方面提高大学生自我管理能力.
随着“夸夸群”与“喷喷群”的走红,如何正确认识自我成为人们当下需要面对的问题。其实,无论是“夸”还是“喷”,都是别人对自己的看法。对大多数人而言,自我认识有一定的局限性,别人的评价也因此成为衡量自身的重要指标。每个人都希望听到别人对自己的夸赞,这是人之常情,无可厚非。毕淑敏说:“现代人裁剪精良的西装里面,常常包裹着一颗疲惫焦虑的心。”社会发展越快,人们面临的压力也越大。这时,得到他人的赞美和肯定无疑会给人...
【设计理念】自我认识包括认识自己的生理状况、心理特征及与他人的关系。职校生正处在身心发展的转折时期,他们逐步形成了自己独立的思想和见解,也有了一定的社会交往。一方面,他们逐渐摆脱成人评价的影响,产生独立自我的倾向;另一方面,他们在自我认识、自我体验、自我接纳、自我控制等方面存在困惑,需要得到教师的指导。
作者: 期刊:《语文世界·小学生之窗》 2019年第09期
微言语读书不是为了雄辩和驳斥,也不是为了轻信和盲从,而是为了思考和权衡。微言语一个人一旦有了自我认识,也就有了独立人格,而一旦有了独立人格,也就不再浑浑噩噩,虚度年华了。换言之,他一生都会有一种适度的充实感和幸福感。微言语如果一个人跟不上他的伙伴,那也许是因为他所听到的是生命的另一种鼓点,遵循的是生活的另一种节拍。
任何一种话语系统,尤其在长期通行使用之后,会形成阅读与写作的舒适区,作者和读者都会在无意识中默认这种隐形权威的作用,即便因为重复而致的审美疲劳令人有反抗与挑战的企图,也容易在习而不察的守成中落入安逸的陷阱,“已知”的诱惑就是这样发生的。文学从喻世、新民的功能进化,到确立主体性、制造私人声音的目标普及,始终都在一个制高点上源源不断地、编织各式各样的讯息和故事,或许人物、事件、时空在排列与组合上有所不同,却不...
作者:靳艺; 袁庆峰(指导) 期刊:《中学时代》 2020年第01期
近日,“夸夸群”和“喷喷群”的走红,让“如何正确认识自己”成为大家热议的话题。其实,无论是“夸”还是“喷”,都是别人对自己的看法。对于多数人而言,自我认识有一定的局限性,别人的评价便成为衡量自身的重要指标。
当前新时代背景下在校大学生主要为"00后",这一代大学生深受各种社会环境的影响,特别是虚拟生存、符号消费、大众文化等方面对大学生产生各种影响。除此之外,学校和家庭的教育方式也影响在校大学生的自我认识。针对这些影响,郑州大学软件与应用科技学院针对大一新生进行了"自我认识与成长"的小组活动,旨在引领大一新生探索自我、认识自我、悦纳自我,从而形成一个对自己的全面认识并且培养其良好的人际交往能力,最终将有利于大一新...
正社会心理学家认为,"马太效应"是个既有消极作用又有积极作用的社会心理现象。其消极作用是:名人与未出名者干出同样的成绩,前者往往上级表扬,记者采访,求教者和访问者接踵而至,各种桂冠也一顶接一顶地飘来,结果往往使其中一些人因没有清醒地自我认识和没有理智态度而居功自傲,在人生的道路上跌跟头;而后者则无人问津,甚至还会遭受非难和妒忌。
幼儿接触社会的过程主要是通过幼儿园、家长有意识地引导和创设的。我们在幼儿自我意识的研究中,对本班幼儿进行了测查,发现能根据自己的实际情况来评价自己的只有很小一部分幼儿。自我意识包括自我认识、自我评价、自我体验和自我控制等。与其他方面相比,
苏霍姆林斯基曾说:"真正的教育是启发寻求自我教育的教育。"所谓自我教育,就是充分调动学生的内部动力,发挥其主观能动性,让学生自觉地进行自我锻炼和修养,对自己的品德表现进行自我认识、自我督促、自我克制、自我改正,从而形成良好的品德行为。实践证明,自我教育是一种行之有效的教育方法。苏霍姆林斯基还说:"所谓自我教育,就是用一定的尺度
学生之间发生矛盾,有时上升到肢体冲突,会让老师非常头疼。如果教师能巧用心的感染力和语言艺术则可以化腐朽为神奇。矛盾冲突往往变成一个提升学生人际交往能力和自我认识的教机。教师交流沟通时具有主导地位,声调平和、问题核实、共情接纳、问题解决等方法是教师实现有效沟通的重要原则。本文拟以叙述方式详述教育中的沟通艺术。 一、案例 我和班主任走进教室时,教室里有些纷乱。一张桌子被掀翻在地,小蒋站着,满脸通红,一副暴怒...
数学家欧拉认为:"数学这门科学需要观察,也需要实验。"《全日制义务教学课程标准(实验稿)》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。那么教师应如何激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,
作者:朱波 期刊:《考试周刊》 2014年第102期
新课标指出,阅读教学是学生、教师、编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。在阅读教学中对话是对话者双方相互理解的过程,是一个自我认识、自我反思的过程,对话是探索一定真理、知识的手段,是一种课堂哲学,是教学行为的基本原型。可以说,“对话”在阅读教学中发挥着巨大作用。
多元智能理论注重学生的智能多种性、整体性、开发性和差异性。教师借鉴多元智能理论进行中职英语教学,就要设法使学生在学习语言的过程中能体会到学习的乐趣,树立自信心。伴随着英语语言的习得,学生的多种能力会得到不同程度的发展。本文从多元智能理论对中职英语教学的启示和运用多元智能理论培养英语语感的探索等方面进行了有益的探讨。