提倡“多元认字”和“字理识字”是统编版小学语文教材的新亮点之一。教师在运用“字理识字”法教学时应紧紧围绕“字理识字”的核心——追溯字源、结合语境,以凸显汉字的文化内涵,发挥汉字的育人功能,使学生心中油然生发出对祖国语言文字的无比热爱之情。
要抓住孩子感兴趣的东西,充分利用教材,利用各种多媒体教学设备,同时采用有趣的教学方法,集中他们的注 意力,让学生在轻松愉快的气氛中识字。
小学语文教学最为重要的一个任务就是识字,理解汉字的意思,这样才能灵活运用祖国语言文字,形成良好的语言素养。小学中高年级语文教学不应该只是识字,还应从结构和造字方法上辅助识字,识字教学趣味性更强,学生了解到汉字产生过程,强化理解能力和运用能力。本文结合小学语文中高年级识字教学现状,提供了语文“字理识字”教学有效策略,仅供参考。
作者:林心思; 陈添来 期刊:《文教资料》 2019年第31期
识字教学在小学低年级教学中有着举足轻重的地位,但是因为汉字博大精深、课堂教学方式单一、在教学中片面追求形义等原因,低年级识字教学中出现了教学效率低下的问题。文章针对如何提高识字教学效率这一问题提出了字理识字、情境教学识字和立足生活识字三种识字教学策略。
统编语文教材提倡多元识字,汉字作为一种表意文字,构字规律明显,汉字教学首要的就是字理识字;教师在引领学生们字理识字的时候,须遵从汉字的构字规律特点,遵从儿童的心理认知接受水平,并在此基础上注重对学生传统文化的渗透,以提升学生的识字质量。
【教学目标】1.通过分类识字、字理识字等方法,认识“哄、先、闭、紧”等13个生字,认识多音字“发”,会写“哄、先”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说睡梦中妈妈的样子。
在我国的传统文化中,诗歌是文学领域的艺术瑰宝,所以在小学语文教学中也融合了大量的古诗教学.然而,小学生在古诗理解与学习中会存在一定的难度,倘若能够合理应用字理识字方法去展开古诗教学,便能够紧扣诗眼、领悟诗境,从而感受诗情,能够明显提升小学古诗教学效果.
目前适用于小学低段的识字方法,阻碍“识字”的小幼衔接,忽视学龄儿童原有的识字经验,即“前书写”识字方法,加大了识字难度,降低了识字积极性。依据汉字根本性质进行教学的“字理识字法”,是一种符合汉字性质特点和儿童识字心理特征的科学识字教学方法,则能很好地弥补这一不足,是走出目前小学识字教学困境的重要途径。将其运用于小学低段识字教学,必须提高小学教师的文字学素养。
作者:范华; 周学平 期刊:《名师在线》 2017年第23期
在小学语文教学中,识字教学有着举足轻重的作用。识字是学生学好知识的基础,教师需加强学生的识字教学,通过实践证明,字理识字是有效的教学方法。为此,教师就字理识字教学进行分析,让识字教学更高效,以此提高学生的识字能力。
作者:马盘林 期刊:《教学管理与教育研究》 2019年第17期
在小学阶段的语文学习中,只有掌握了一定数量的汉字,学生才有可能进行下一步的语文学习。传统课堂中教师经常让学生采用机械记忆方法学习汉字,很难使学生真正体会到汉字之美,教学效果也不是很好。采用字理识字的方法能很好地弥补传统课堂的不足,让学生理解汉字及历史渊源,进而达到深刻记忆、熟练运用的效果。有关字理识字的研究很多,很多教师也已经意识到这种识字方法的重要性并在实际教学中进行应用,但字理识字的方法、应用等还需...
字理是汉字所特有的。字理识字教学应根据构字原理进行,让学生了解汉字构件的含义,提高学生的识字能力。字理教学应掌握好"度",遵循合理有效、循序渐进的原则,以保证教学效果。
识字、写字教学是语文学习的重要任务之一,也是阅读和写作的基础。在小学语文教学中,要促使学生“喜欢学习汉字。有主动识字、写字的愿望”,并能“感受汉字的形体美”,就需要每一位语文教师必须“进一步研究小学识字教学的规律,包括学生的汉字学习的认知规律和汉字本身的规律”。通过“有图象”“有故事”的识字教学和讲求“身材”的写字指导。提高学生识写的能力。我们应凸显字理,让学生真正地领悟到汉字“每一个字,都是一...
对于小学低年级的个体来说,识字教学是语文教学的重要基础,汉字由于笔画较多、结构复杂,一些低年级学生在学习时往往无法掌握汉字学习的要领,将字理识字法融入于小学低年级语文教学过程中,能够让学生迅速的掌握识字的技巧,并且在识字的过程中提高学习效率,领略文字深层的内涵,本文将主要探讨如何在小学语文低年级教学过程中有效的运用字理识字法。
字理识字是依据汉字的构字原理进行析形索义,因义记形的一种识字方法。所谓字理,是指汉字的构字依据和组成规律,通过对象形、指事、会意、形声、假借等造字方法的分析,运用直观、联想等手段识记字形,以达到识字目的。在实际教学中,除依据字理进行识字外,还可以在阅读教学中依据字理进行析解词语,在作文的遣字造句中通过识记字理正确地书写词语。
作者:刘烈发; 周瑜 期刊:《课程教育研究》 2019年第26期
识字教学是小学语文教学的重要组成部分,它直接制约着阅读与写作。部编本教材将识字方法更是提到重要位置。本文具体地论述了语文识字教学上所采用的趣味识字、字理识字和思维识字的方法,能有效地扩大识字量,提高学生的识字兴趣。
字理识字就是根据汉字的构字原理,对汉字进行字理分析。目前的字理识字教学,在很多小学并没有受到重视。识字是学习语文的重要一环,但从现状来看,部分学生对待识字往往提不起兴趣。汉字作为我国传统的语言文化,对培养我们的语文素养有很大的帮助;而如何培养小学语文中高年级的字理识字兴趣,是我们目前需要去完善的课堂目标。本文针对目前小学语文中高年级教学中的'字理识字'进行了研究,并做出了分析,旨在教学分析中寻找进行字理识...
汉字教育是中国一切文化教育的基石与起点,是提高中华民族文化修养的奠基性工程。虽然识字写字研究总体趋势是在前进,可是在小学语文课堂上,识字写字教学还存在效率低、教学方式不严谨、忽视汉字人文内涵等问题。鉴于此,笔者作为一线教师,围绕四种造字法探讨如何在小学语文识字教学中实施字理识字教学法。
作者:林淑容 期刊:《福建教育学院学报》 2018年第08期
字理也就是汉字的构字原理。"六书"造字法造就了几千个具有表意性的汉字,是世界上表达最完整、最准确、最活泼的语言文字之一。在识字教学中,有机渗透字理知识,传承汉字文化与中国传统文化教育,培育学生热爱祖国语言文字,切实提升学生自主识字及析词能力。
识字教学是整个小学阶段语文教学的基础和关键。字理识字教学法注重意义识记,强调每个字都是一个载体,每个文字必然承载着文化、思想、感情,使得学生认识汉字的同时了解汉字文化内涵。但是目前小学语文的字理识字教学依然存在一些问题,因此本文在充分认识字理识字在小学语文教学中的重要性的基础之上,探讨将字理识字法在小学语文识字教学中更好运用的方法和策略,以将多元化的字理识字方法逐步渗透到课堂中去,让学生学习汉字...