作者:木心; 陈丹青 期刊:《红岩春秋》 2015年第08期
娘踮着小脚跑到地头的时候,我正像一只落荒的兔子在玉米棵子里乱窜。在后面紧紧咬住我不放的猎人是爹,他胡乱抡着手中的空篮子,怒气冲天地追着我的身影往前扑棱。光光的脑门上汗珠儿迸溅,蚯蚓般的青筋在涨红的干巴脸上显得格外刺眼,眼珠子瞪得快要掉下来。类似于"我打死你!""你个败家玩意儿!"……这些常用语已铺垫完毕,与他狼狈为奸的嘴巴随着脚下的节奏正呼哧呼哧地往外喷着烈焰,由于前面的门牙已失,上下牙床在吸气时就会塌陷在一...
十九世纪法国作家都德的短篇小说《最后一课》,总会被当作爱国和保卫母语的例证举出来。老农我作为受党多年教育的资深打猪草人士,这一课自然是学过的,而且印象深刻。然而,某年,兄弟窜访阿尔萨斯打猪草,顿时绝倒,怎么回事,这里怎么是德语区啊?
<正>《语文课程标准》指出:"应让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。"因此,要体现和发挥语文教学的人文性,就要重视语文课对学生在文学、情感方面的熏陶、感染作用,重视学生的情感体验。那么,如何在语文教学中唤起学生的情感体验呢?
语文课程是义务教育中的一门重要学科,不仅具有工具性,而且具有很强的思想性。也就是说,要让学生通过学习语文,能够涵养性情、陶冶情操、提高审美能力,为提高思想品德修养奠定良好的基础。如何在语文教学中渗透思想品德教育,笔者认为可以采用以下两种方法:一、情感教学法凡是文字优美的文章都蕴含作者深邃而细腻的思想情感和审美情趣。语文教学应当以情感人、以情育人,也就是说思想教育应当通过情感的交流和碰撞而得到升华,
我校地处西部欠发达的农村地区,地域偏僻,信息比较闭塞,有一半以上的学生没有良好的学习习惯,能课前主动预习的人寥寥无几;教师满堂灌的现象依然存在;部分学生养成了不愿动脑的习惯,课堂上注意力不集中,不愿回答或思考问题;学生做作业的劲头不足,好多学生只愿等待老师讲解。还有部分学生偏科严重,对像语文这样需要花大量时间阅读、背诵、记忆的课程的学习就更加不感兴趣了。
<正>学生是否主动参与活动,这是衡量语文活动效果的重要标志。因此,要使语文活动课动态生成学生的生命历程,必须落实学生在学习过程中的主体地位,必须让学生从事主动经历和探索发现的活动,必须让学生在主动参与上下功夫,必须激发学生主动探索的动机,端正学生主动探索的态度,激励学生主动开拓的精神。一、激发学生主动探索的动机
课堂教学是一个相当复杂的进程,它涉及管理学、教育学、心理学等多种学科。在这繁杂的流程中,如何能够让学生在课堂上愉快、喜悦地渡过呢?这就要一种艺术,课堂的组织艺术。作为各学科的先锋——语文,它更应该强调艺术,更应该让艺术走进语文课堂。那么,语文教学如何才能具有艺术性呢?
<正>《哲学家的最后一课》(苏教版语文教材第十一册)写了哲学家带着四位学生漫游世界,最后回到了城里。在进城之前,哲学家给学生上了最后一课。课上,哲学家向学生提了一个问题:"如何除去旷野里的杂草?"四位学生分别发表了自己的意见:一位说用铲子铲,一位说用火烧,第三位说撒上石灰,第四位说把根挖出来。哲学家没有评价,也没下结论。他让学生用自己的方法回去各除一片杂草,并约他们一年之后在老地方相见。一年
作者:陈文强 期刊:《职业教育与区域发展》 2010年第01期
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》阶段目标第四学段(7—9年级),即现行初中阶段,在“阅读”8中称:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品富于表现力的语言。”
作者:欧阳庄平; 李玉冬 期刊:《教育视界》 2015年第24期
刻画人物形象是记叙文写作中的大头戏。事是人做的,情是人抒发的,物是人支配的,景是人创造的,因此,作文时我们就得着力刻画好人物形象。
<正>1.《磨坊文札》(北京十月文艺出版社——〔法〕都德著;柳鸣九译)最早知道都德应该是中学时候,一个懵懂的法国学生给我们讲述的《最后一课》。记得非常清楚,我们在远离主教学楼后面的平房教室里,听老师讲了那一课,到底是哪个老师讲的,早已忘记,但依稀记得听课时的感受。课程进行的中间,我抬眼
作者:陈书桂 期刊:《中学语文教学参考》 2017年第10期
语文课堂教学中的"干净",是指聚焦学生语文核心素养培养,教学内容不繁杂,教学形式不花哨,教学语言简练精当,教学环节不旁生蔓枝,取用最经济的手段、最精当的内容,达到最实在的效果。
作者:李宝虹 期刊:《中学语文教学参考》 2015年第04期
《最后一课》中韩麦尔先生说:“法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确。”我们不难发现,学生经常会就作者这样的语言提问或反驳:韩麦尔先生说这句话的根据是什么?作为炎黄子孙的我们,还认为汉语是世界上最明白、最精确、最美丽的语言呢!
作者:梁立娟(执教); 孟宪军(评点) 期刊:《中学语文教学参考》 2011年第10期
师(深情讲述):同学们,今天老师给大家带来了一个故事,故事的主人公是美籍华人丁肇中。(投影展示丁肇中画像,文字显示其主要事迹)丁肇中是1976年诺贝尔物理学奖获得者。按照惯例。获奖者应用本国语言做一个简短的致辞,所以丁肇中决定用中文书写自己的致辞,
屠格涅夫没有来过中国。眼窝很深的屠格涅夫是写大自然的高手。他的头发是亚麻色的。有人说,屠格涅夫是第一位注意到破碎的阳光及折射的光影在人身上产生特殊效果的俄罗斯作家。我是在京郊南部一个叫黄村的地方重读他的《猎人笔记》的。黄村的春天,是在西瓜秧上开出黄色的花花之前来到的。——在特殊的环境和氛围中读书,总会有特别的惊喜。我读的那个版本,是丰子恺先生翻译的。