教师要立足儿童视角,引导学生与文本有效对话。首先帮助学生立有效对话的根,教师要正确解读文本,引导学生有方法地对话,启发学生从语文角度对话文本;其次充分发掘学生在生本对话中的主体地位,教师要给予学生充分的对话时间,引导学生与文本自主对话,丰富学生阅读的形式。在阅读教学中彰显学生的主体地位,与文本有效对话,提高学生的语文核心素养。
新课改的实行下,学生的主体地位已经得到了肯定,教师开始转变传统的教学模式,重视以学生为主,激发学生的自主意识。在小学数学教师教学过程中,也需要严格以“学生为主”这一思想理念,让学生积极参与课堂内容,培养学生自主学习意识,提高整体小学数学教学质量。
党的四中全会决定强调,健全党组织领导的自治、法治、德治相结合的城乡基层治理体系。乡村治理是基层治理的重要组成部分,是国家治理的基石。必须立足新时代乡村的新变化新形势新要求,加强党对乡村治理的集中统一领导,尊重群众的主体地位,坚持以党建为引领,以人民为中心,以问题为导向,以创新为关键,以制度为保障,把党的群众路线贯穿到乡村治理的各领域全过程。
国家发展改革委近日牵头会同有关部门起草了《中华人民共和国招标投标法(修订草案公开征求意见稿)》(简称《征求意见稿》),并于2019年12月3日向社会公开征求意见,这既是对法律相关主体地位的尊重,又能广泛集中民智,促进各主体对法律的理解,保证法律顺利贯彻和实施。
40年来,特别是党的十八大以来,省委高度重视代表工作,加强对代表工作的领导,建立了代表工作研究和推进机制,形成了代表工作齐抓共管的新格局。省人大常委会尊重代表主体地位,更好发挥代表作用,不断深化和拓展代表工作,取得明显成效。
高中语文课程要引导学生阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力,因此高中语文教学要注重阅读教学。在教学中教师要加强学生在阅读教学中的主体地位,教学的设计要有层次,要注重指导学生阅读的模式的创新,还要有计划的指导学生拓展课外阅读。
在中职计算机教学中引入任务驱动教学方式,让学生带着问题与任务开展课堂探究,充分尊重学生个体差异存在的客观性,采取分层针对式教学任务安排方法,引导学生自主探寻与协作来完成任务,能够有效实现计算机课程教学目标。
在高中语文教学实践中,我们最需要关注的是学生如何“学好”,而让学生“学好”不仅仅需要我们“教好”,还需要学生发挥出自己的主动力,成为能够自主学习的、能够不断探究的学习主体。这样,学生才能在我们的主导下与我们结成伙伴,应用学习情感做推动力,应用自己的智慧完成新知的获取。也就是说,在高中学段,我们突破各种局限,解决各种问题的主要方法之一就是让学生成为有主体意识的“主人翁”。本文中笔者就对高中语文教学实践中如何...
在中职院校实践中,我们培养的应该是在职业领域中能够展现引领作用的人才。他们应该具有专业素养、个性实践能力、创新能力。也就是说,科技创新理念在他们身上应该得到完完全全的体现。而作为教育一线的教育者,我们都明了中职学生在学习习惯与性格养成方面往往都有偏差。如何重新恢复他们的学习自信心,让他们积极乐观的参与实践探究呢?笔者认为只要在中职院校教学实践中实现学生主体地位,让他们真真正正的参与学习活动。在实践中探...
对于小学语文教育,其承担了启蒙教育的作用,更是小学生学习语文教育的基础部分。但是对于当前小学语文教学实际情况来说,还是存在一定的问题急需解决,而其中“灌输式”教学模式就是当前教学中存在的主要问题,其对学生“主体”性的体现会带来一定的影响。因此在小学语文教学中,应注重学生主体地位的培养,并让学生做学习的主人,使得学生能够主动参与到语文知识的学习当中,进而促进学生学习水平的进一步提升,为学生未来稳定...
作者:魏真 期刊: 2018年第10期
新一轮基础教育课程改革,即新课改,主要目的在于建立符合当前素质教育要求的基础教育课程体系,培养出符合时代需求的新型人才。科学是小学阶段一门必修的学科,要求每一位学生都必须重点掌握。对于小学科学课堂教学来说,新课改对教师教学能力提出了更高的要求,教师在进行课堂教学时,必须遵循新课改所提出的基础性、开放性、民主性、个性化原则,致力于激发学生学习科学的兴趣,提高其自主探究水平,增强学生的科学认知能力,从而推动学...
历史学科教学,从初中开始便是学生学习的重点内容,到了高中阶段,历史学科的学习更加受到重视。随着历史学科到了高中阶段,对学生的学习思维和学习要求也发生了改变,加上现在新课改的不断深入,越来越提倡要在高中历史课堂教学中实现开放式教学。因此,本文将立足于高中俩是课堂教学现状的基础上,对高中历史开放式教学展开探讨。
信息技术作为辅助教学的工具,在数学教学中的作用不可低估,它在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技 术手段。但它仅仅是课堂教学的一个辅助工具。我们不能盲目的使用信息技术,用它来取代教师在教学活动中的地位。 所以,客观合理的将多媒体信息技术用于课堂教学,积极探索多媒体信息技术与课堂教学整合方法,才是现代教师在教学 活动中应转变的观念。
新课改背景下的小学语文教学之中,要求老师必须要充分的尊重学生的主体地位,这样学生的语文学习兴趣才 会越来越浓厚,自然才能取得理想的教育效果。为此,本文基于小学语文教学现状,对小学语文教学中发挥学生主体地位 的策略进行了探讨,仅供相关教育研究参考。
新课程强调学生是课堂教学中的主体,教学中要以学生为本,发挥学生的学习潜能;学生是课堂学习中的主人, 课堂教学是学生主动参与学习、实践过程,教师的作用则是为学生学习服务。因此,小学语文教学中应积极发挥学生的主 体地位,以学生的“学”为主,教给学生学习方法,引导学生学会学习,从而自觉地学好语文。
在新课程改革的大背景下,尊重学生主体地位、发挥学生学习的主观能动性成为了改革的重要内容,在教学过程中,无论是教师还是学生都是其中不可或缺的重要因素,为了提升高中政治课堂教学质量,实现教学一体化,教师要能制定出科学合理的策略,充分尊重学生意愿,让学生们能够在一个宽松自由的环境下,高效吸收课堂知识。
课堂教学改革的浪潮越来越高涨,促使各学科教师,更加注重学生多种能力的培养和提高,实施切实可行的教 学策略,突出学生的主体地位,促使学生学习方式、方法和思维的转变。小学数学教师作为教学改革的开拓者和创新者,研 究不同的教学方式,采用多样化的教学模式,实施素质教育的全面改革,彰显学生的主体地位,切实改进和转变学生的学习 方式,让学生真正成为课堂教学的主人,以全方面提高小学数学课堂教学的实效性。
随着新课程标准的实施,高中语文教学也对教师提出了新的要求,通过改进教学水平,提高学生的主体学习意识,增强学习参与度,大大提高语文学习效率,这也是当前语文教师必须面对的重要问题。
小学语文教学人员应及时转变传统观念,采用有效教学方法,提升课堂教学效率。通过营造良好的课堂教学氛围,注重对学生独立思考能力与发散性思维的培养,尊重其主体地位,合理运用有效的教学方法,提高学生学习语文的积极性,为其全面平衡发展奠定基础。通过查阅相关资料并结合自身教学实践,笔者认为小学语文教学的有效方法大致可归为以下几类。
传统教学模式忽略学生自主学习能力的开发,无法有效发挥学生的自身的特点,不利于学生个性的开发。因此 新课改提出充分发挥学生主体地位的要求。根据笔者的实际教学经验发现,发挥学生在小学语文教学中的主体地位后,学 生自身学习的兴趣不断提高,一些厌学的学生变得喜欢学习,在遇到相应问题时学生能够自行进行解决。由此可见发挥学 生的主体地位对小学语文的学习非常有利。在此前提下笔者对自身教学过程中如何有效发挥学生主体地位...