主题班会是开展高校思想政治教育工作的重要阵地。为了进一步探索高校主题班会的设计模式,让主题班会作为高校学生思想教育工作具的有力抓手,通过对范式主题班会的研究思考探究高校主题班会设计新模式和新成效。
作者:缪群 期刊:《中小学心理健康教育》 2020年第08期
【活动理念】2019年底开始的武汉疫情,是我们中学生从未经历过的突发社会事件。在这次经历中,学生们会有很多感受,会思考很多问题,产生很多的想法。寒假中,学生们“宅”在家里,虽然可以通过网络和外界交流,但毕竟隔着距离;同时,初中生的思辨能力还没有得到很好的发展,所以他们收集到的信息可能在脑子里面“搅成一团”或者带着片面性。
主题班会作为德育的主要方式不应是空洞、乏力的说教,而应追求实效和创新。只有力求创新、优化主题班会的内容与形式,内容上求精,形式上求新,安排上求活,才能让每个学生都能充分学到知识,成才的同时成为对社会有用的人。
毕业季即将到来,俄罗斯的一群高中生举办了一次特别的班会,用粉笔在黑板上画下了自己对未来的美好憧憬。也许多年后,我们心中那些曾经散发着青草气息的梦想已逐渐被岁月的尘埃掩盖,但这些照片会化成一股清风,让它们焕发新生。
主题班会具有增强班级凝聚力、引领学生思想建设和实现学生自 我教育的多重功能。但限于艺术类学生的突出个性以及辅导员的自身素 质,在开展过程中存在参加者主观意愿差、功能定位不明确的问题,制 约了其功能的发挥。探索开展融入专业特色、结合学习时段、立足学生 特点的主题班会,推动主题创新、内容创新、方式创新,能够激发学生 的参与热情,显著提高教育成效。
班会是学校集体活动中最主要的组织活动之一。在班主任领导和指导下,以班级为单位,围绕一个或几个主题组织的对全班同学开展教育的活动。价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择,也就是人认定事物、辨定是非的一种思维或取向,从而体现出人、事、物一定的价值或作用。本文旨在通过研究日常班会活动,使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵,懂得核心价值观的重要性,初步树立社会主义核心价值观。
德育教育的重要途径——主题班会
初中毕业班的学生是最难管理的,不仅要管理好班级的德育,更要管理好班级的成绩,为此,本文从班会课入 手,探讨班级管理方法。
作者:王晓伟 期刊: 2019年第16期
主题班会是高职院校常规教育的主要方式。班会对高职学生日常行为教育而言意义重大。然而,实践中存在主题班会形式化、说教化、浅显化等趋势,这不利于发挥主题班会的教育作用。为提高日常行为教育和思想政治教育的有效性,本文从情境式教学法的角度,对高职院校主题班会的组织实施提出了几点意见。
作者:杨云; 安正天; 陈永福 期刊: 2019年第06期
随着我国经济建设的发展,重知识轻德育的现象已经成为教育的主流,加上应试教育的影响,部分学校逐渐弱化了德育价值观教育在校园活动中的地位,这将不利于学生健康心理和健全人格地培养。俗话说“十年树木,百年树人”,学校不仅需要重视知识的传播,同时也不能忽视主题班会德育工作的开展。
班会目标:1.展示火灾案例,让小学生充分了解火灾的严重后果,帮他们树立起生命第一的价值观,增强防火安全意识。
教学目的: 暑假来了,许多小朋友会跟着家长去旅游,或是参加一些夏令营活动。今天,我们通过“旅行安全”主题班会,使同学们了解旅行过程中的安全知识和应该注意的问题.学会自我保护,度过平安假期。 教学重点: 了解旅游的安全注意事项。
滑滑梯,是上小班的幼儿们喜欢的活动之一。然而,滑梯在给孩子带来欢乐的同时,也存在着诸多不安全因素。孩子们在玩耍过程中,难免要奔跑、跳跃、钻爬、攀登等不安全的动作,小朋友间的相互碰撞或推操、不慎跌倒,都会导致受伤。还有的孩子热衷于“花样”玩滑梯,如倒着滑、趴着滑,追求惊险刺激,却对可能带来的严重伤害毫无预制和防范。针对这些情况,应该开展安全教育主题班会,让孩子们掌握正确玩滑梯的方法,提高安全意识和自我保护能力...
黑龙江省大兴安岭市呼中区在全区范围内开展扫黑除恶无盲区工作。每个党组织召开党员大会、每个单位召开职工大会、每所学校召开主题班会和家长会,每个行业开展排摸工作,全面掌握有无涉黑涉恶情况;政法机关加强对近年来信访案件、办结的各类案件进行排查梳理、串并分析,积极走访社区矫正和刑满释放人员,深挖涉黑涉恶线索,形成了扫黑除恶的强大声势。
一次去超市购物,付钱时看到两个中学生模样的女孩在与售货员交流。其中一个女孩说:"阿姨,我们逛了半天也没发现什么要买的东西,您说我们买点什么好呢?"售货员不解地问:"既然你说没什么要买的东西,为什么还要买呢?"另一个女孩不屑地说:"来逛超市,什么都不买,那不太丢人了!"听到这儿,我不禁愣住了。
主题班会是围绕与学生相关的教育主题而开展的班级活动,是培养学生文明行为习惯、健康心理素质以及良好道德品质的重要阵地,是学校德育管理工作中的'法宝'。衡量一次主题班会成功与否,除了要看这个主题班会是否激发学生兴趣,能否引起班集体成员的触动和共鸣,还要看这个主题班会对班集体成员的行为习惯培养和思想品德熏陶的有效性。
班级管理中,学生不仅是工作对象,更是教育资源。班级管理如果能变教育对象为教育资源,充分利用学生资源,就可以优化班级管理,增强班级管理实效。一、学生资源是重要的人力资源人力资源是第一战略资源的观点已得到广泛认同,人力资源具有激活性、能动性、差异性、资本积累性等特征。学生是重要的人力资源,因为他们同样具有这些特性。如:学生的积极进取,
今年6月18日,主持召开全国思想政治老师座谈会,强调要解决好培养什么人,怎样培养人,为谁培养人的问题。培养什么人,这是我们每位教育工作者都必须思考的问题。作为班主任,我认为首先应引导学生做一个温暖的人,让人生更有温度。怎样引导和教育学生做一个温暖的人呢?我在班级管理过程中尝试了下面的一些做法。一、关心身边的同学,学做一个温暖的人去年3月16日早晨,我们班的小璇同学像平时一样步行上学。
主题班会,是指在班主任的引导下,以班集体为单位,有目的、有计划、有组织地引导学生围绕某一教育主题进行的教育活动。主题班会对促进学校、班集体、班主任、学生的健康发展具有极其重要的教育价值。但是,在主题班会的策划、组织和实施的全过程中,不少班主任往往存在一些不足,使主题班会失去了应有的价值和功能。本文拟对中小学主题班会存在的常见不足进行剖析,并指出主题班会的走向,以求教于同行。