核心素养作为一种基础理念,是对学生提出一种全新的、整合性、基础性的要求,这就要求教师在数学课堂中,要转变学习方式,培养学生主动探索,加强对学生核心素养的提高。
随着对新《纲要》精神的深入领会,师幼互动是幼儿园教育教学过程的重要特征,构成幼儿园教育的基本关系就是教师与幼儿的互动关系,这是一种民主平等的关系,它能使幼儿积极主动参与活动,有效地促进幼儿主动发展,直接影响到教育的效果。
学校是学生和教师成长的地方。要达成学生幸福成长这一夙愿:只有以教师的职业幸福感育学生的学习幸福感,以教师的生命自觉育学生的生命自觉。一句话,教师专业发展源于学生生命发展的需要,更是教师自身生命发展的需要,教师专业发展的过程就是教师生命发展的过程。生命自觉理念下教师专业发展是实现教师自主发展的最终目的。从“自主规划、唤醒自觉、营造学风、推进研风、锤炼教风”中发现生命的意义,促进生命自觉地成长。
伴随着我校实施新一轮《三年主动发展规划》的历程,分享着"新基础教育"的成型性研究的辉煌成果,我校的英语学科教学改革也逐渐走向深入。英语课堂的开放性、结构性、递进性和时代性也日趋增强,在课堂教学的转型实践中,
情境教学是以优化的知识情境为空间,根据教材的特点营造、渲染一种富有情趣的氛围,让学生的活动有机地注入学科知识的学习之中。它讲究强调学生的积极性和兴趣的培养,以形成主动发展数学能力的动因,提倡让学生通过观察,不断积累丰富的表象,让学生在实践感受中逐步认知知识,为学好数学、发展智力打下基础。
数学是中职学校学生学习专业课程的一门重要的工具课程,除了具有提高文化修养、开发个人智力、形成能力的功能,还具有为其他专业课程服务的功能,所以数学知识掌握得好坏直接影响其他专业课程的学习。那么如何上好中职数学课呢?这是中职学校多年来一直关注的一个重要问题。
在教育教学活动中,教师应充分发扬民主,诱发学生的学习兴趣,调动其学习的积极性、主动性,为每个学生的自主教育、自我发展提供和创造必要的条件和机会,不断提高学生的主体意识和主体人格,使其能成为自主教育、主动发展的社会主体。而作为传授语言交际工具的英语学科,学生不但要学会英语知识,更要学会用英语去交流。因英语不是母语,想让学生学会不易,让学生用英语去交流就更难。如果我们老师缺乏民主意识,"唯我独尊",师生关系紧张,...
长期以来,教师在课堂教学中使用课堂讲解加课外练习的教学模式,把学生当作接受知识的容器,学生处于被动的学习地位,这种教学思想忽略了学生在认识过程中的作用发挥,忽视了学生的自主学习、主动发展,忽略了实践能力培养。现代社会发展对高素质人才的需求很大,
素质教育是充分弘扬学生主体性的教育,是一种基础性、发展性和创造性的教育。它要求教师的教和学生的学必须采取与之相适应的方法。素质教育有一个显著特点,就是要使受教育者能主动学习,主动发展,在课堂教学中充分体现这一特点。当前物理教学实施素质教育的主渠道仍然是课堂教学.课堂教学是教育和教学的中心环节。笔者根据物理教学实施素质教育的目标、内容,以及物理学科本身的特点,总结出中学物理课堂教学中实施素质教育、...
素质教育要求面向面向全体学生,促进学生各个方面在各自的基础上都得到生动活泼的主动发展。中学语文作为一门基础学科,包含着丰富的创新内涵,为此,语文教师为弘扬民族文化,必须转变教学观念,改革教学方法,将语文听、说、读、写的训练作为培养创新人才的"沃壤",在教学中培养学生的创新能力。笔者认为,可以按以下几个步骤进行探索。一、激发兴趣,引导创新。兴趣,是人类发展思维的一种强大的动力,是创造才能的基础,更是学习的内驱...
叶澜老师说:“没有教师生命质量的提升,就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展:没有教师的教育创造.就很难有学生的创造精神。”自从参加新基础教育实验后,我真实地感到自己的教学理念在发生着变化,教学行为也在转变。努力使自己的教学行为逐渐缩小与新课程理念的差距。
"开放式"课堂是以师生共同营造开放的学科世界为途径,让学生获得主动发展为目的的教学活动过程。只有充分解放学生的大脑、双手、嘴巴和眼睛,让学生的多种感官全方位地参与学习,才能调动学生的积极性,才能使课堂焕发出生命的活力,才能使安静的课堂活跃起来,才能达到真正意义上的开放。
数学问题情境创设是我市在课堂教学中落实素质教育,教学改革中突出“以人为本,主动发展”的教学新理念下,探索出的一种实践性强、效果好,行之有效的课堂教学模式。自全市各中学将其作为数学教学模式推广以来,收到了良好的教育教学效果。
阅读是儿童学习各门学科的基础,学生的学习兴趣、能力、信念、毅力、习惯、行为及个性的形成都与良好的阅读有密切的关系。个性化阅读是培养学生创造力的重要途径,进行个性化阅读教学,会使课堂更加灵动,充满活力。阅读教学的真正价值在于能使每个学生都得到主动发展、全面发展、充分发展。
环境是重要的教育资源和幼儿发展的条件.是幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间、幼儿与事物之间的中介因素,创造良好的环境有利于幼儿形成主动学习和探究的态度和倾向.
当下的农村学校,由于受教师老龄化、生源流失、学校规模不断缩小等多种因素的综合影响,学校发展受到制约,在新的形势下,我们认为"农村教师共同体"可以让教师在"抱团取暖"中共同发展,促使农村学校的主动发展。一、"农村教师共同体"的现实价值1.时代需要由于农村教师受地域、经济等因素的限制,专业发展相对滞后,随着时代的发展和新课改的推进.
作者:彭安秀 期刊:《职业教育与区域发展》 2005年第04期
"只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间……"道出了爱在社会中的关键。人与人之间有了爱,就温情常驻。二十一世纪的今天,想要让学生在德、智、体、美、劳诸方面生动、活泼主动发展,构造一个以校园为核心的周边文明向上的文化环境。首先要给他们创设一个充满爱的氛围。作为一名教师,最起码的素质就是对学生有一颗永恒的爱心。一、融洽和谐师生情爱学生,不是整天挂在嘴上的只言片语,也不是贴在人身上的标签。它是注入学生心灵...
作者:竹林强 期刊:《职业教育与区域发展》 2006年第03期
作者:李小华; 罗文俊 期刊:《职业教育与区域发展》 2004年第02期
全面推进素质教育,提高教育质量,是当前教学改革的热门话题。具体落实在数学学科教学中,就是要关注人的发展,创造一个有利于学生生动活泼,主动发展的教育环境。数学课堂教学就应向学生提供主发展的时间和空间。
一总是会感到太多的学校缺乏特色和主动发展的状态.缺乏适合学校发展的定位和培养目标。“等、靠、要”的思想和行为严重.千校一面:校与校之间差异不大,基本雷同;无论是办学目标还是教育理念.无论是改革目标还是具体措施.学校与学校之间缺少差异,学校个性日益模糊。