要做好后进生转化工作,做教育的人,尤其是班主任,至少要具备三重品格:一份担当,一份睿智,一份修为。一、要用爱心抚慰他们的心灵在班级现实里,后进生受同学白眼、受老师批评是家常便饭,他们也自认为在同学、老师心目中,是不受欢迎、不受关照的异类,于是选择冷漠、抵触、自暴自弃、破罐破摔来表达自己的不满和存在。少年儿童成长是社会(包括家庭)建构的结果,社会反过来不喜欢这个结果,让他来承担这份屈辱,这不公平,也不合理。
俗话说:"人无完人,金无足赤",每个人都有自己擅长的区域,但同时也存在短板,作为一名人民教师,我们也深知这一道理.在不同的学科教学中,由于学生对知识的理解有快有慢,这也就导致了不同学生对同一学科的学习效果也会受到影响,出现优等生和后进生的区别,但我们知道这都是很正常的,我们要做的不仅是帮助学生发扬优势学科,更要帮助学生掌握好的学习方法,将劣势学科转化为优势学科.
后进生是指思想行为、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平、存在着这样或那样问题或缺陷的学生。究其原因,是因为学习态度不端正,存在厌学思想或智力迟钝、身体不好等问题。
德国教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”只有这样,教师才能走进学生的情感世界,把学生真正当成朋友,用自己的热情和真诚激发学生的情感,使学生具有乐观向上,积极进取,热爱学习,热爱生活。追求真、善、美的品格。
中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况,达到素质教育的要求,即不但要牢固掌握知识,而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求,就必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革。
后进生一般指学习成绩特别差的学生。一个班级内后进生所占比例的大小,以及后进生的思想、学习变化情况是衡量教学效果的尺度之一。因此,引导后进生增强学生主动性,提高学习成绩,始终是每个教师着力研究的重要课题。回顾自己几年的教学工作实践.我在后进生身上花的工夫最多.后进生进步也很明显,后进生的转化使班级整体素质显著提高。转化后进生的方法,总结起来.主要有以下几点。
在学生的所有问题中最严峻的是后进生问题,因为其他问题多数是直接或间接由此派生出来的。作为班级教育者和领导者的班主任无权选择学生,只有正视现实,把他们培养成合格人才。为此,班主任必须认真研究教育策略,为后进生开启知识的大门,点燃理想的火炬。
深化教育改革,全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务,因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好后进生的转化工作。
当前,"后进生"、"差生"此类名词被更人性化的词——"个别生"、"学困生"取代。作为一名教育工作者,看到这样的变化,我甚感欣慰:社会进步了,人们的观念在改变……当来到一所所学校,推开一间间教室的门,我明白了:称呼的改变并没有让这些孩子的境遇有很大改观。教育好一个好学生的重要性无须赘述,可将一个后进生教育好了,意义更大,毕竟教育是培养人的工程,即使我们不能把后进生培养"成材",至少也要把他培养"成人",这是每...
一个班级里总有一部分学生成绩较差或特差,这部分学生的成绩始终无法提高。对此,老师绞尽脑汁地想办法去补救、辅导,却难有改变,于是心急如焚,而学生依然如故,正所谓"皇帝不急,太监急"。所以,在转化后进生时,既要有方法,更要有耐心。一、了解后进生的心理特点,端正其学习态度,做好其思想工作。要做好这个思想工作,
后进生是指在学习或其他方面落后于一般学生的少数群体,后进生的转化是班主任工作的重要内容之一;它涉及班风班纪的方方面面,要转化后进生,班主任须具有做好转化工作的自觉意识,同时在工作方面要大做文章。 一、爱心是转化后进生的基础 没有爱心就没有教育,爱心是教育的思想基础。后进生因为各方面表现较差,常常在班级中遭人白眼。他们在同伴们中,找不到自尊,找不到自信,在老师面前,更是觉得自愧。每天在课堂上,看着别人高举的双手...
教育学家认为:学生的学习过程实际上是由智力因素系统和非智力因素系统共同组成的。一般来讲,多数学生的智力因素并无明显差异,导致学生两极分化的原因主要是非智力因素的发展出现差异。其中,情感态度是影响学生学习的重要因素。如何在教学中发挥情感魅力促使学生对数学学习保持积极的情感态度是值得每位数学教师研究的课题。下面我谈谈在情感教学中培养"差生"学习品质的一些做法。
后进生一般学习成绩差,学习态度不端正、缺乏上进心,经常违反纪律。他们往往生活在老师的冷眼、家长的呵斥、同学的戏谑、集体的排斥之中,缺乏应有的关爱、尊重和信任,最终有一些后进生走向错误的人生。在新的教育形势下,教师应积极主动地想方设法做好本职工作,以达到对后进生进行转化的目的。
后进生转化是每位老师都会遇到的一个问题。如何做好后进生的转化工作是老师们一直探讨的话题。转化后进生工作,直接关系到班级的稳定和发展,后进生已成为素质教育过程中一个不容忽视的群体,转化后进生是摆在我们面前的一项不可回避的、长期而艰巨的任务。要顺利地开展这项工作,有效地转化英语后进生,我们就要从师生双方着手,双管齐下。
在班主任工作中,每位班主任都会或多或少遇到一些顽劣的学生,这些学生就是老师和同学们眼中的后进生。后进生都有一些通病,如上课不听讲,作业不完成,对学习不感兴趣,成绩极差,纪律涣散,逆反心理强,甚至把一个班搅得乱糟糟的,严重影响班风学风。如何转变后进生,每位班主任在方法上可能会有所不同。
一提到后进生,许多教师都会感到头疼,有不好好学习,成绩很差的学困生;也有调皮捣蛋,满身缺点的贫困生。他们甚至会影响其他学生。要转化后进生,需要勇气、信心,要用充满爱心的眼睛发现他们的闪光点,为他们加油、助威。陶行知先生是一位伟大的教育家、思想家。他毕生致力于我国的教育事业,给我们留下了宝贵的财富。陶先生说过一句特别震撼人心的话:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心地深处。”...
《数学课程标准》指出:数学教育要面向全体学生,不同的人在数学上得到不同的发展,即要为所有学生打好共同基础,也要注意发展学生的个性和特长。在实施《数学新课标》过程中,摆在教师面前一项紧迫而又艰巨的任务是:更新观念,开拓创新,提高教学质量。怎样预防学生掉队,转化后进生,是强化素质教育亟待解决的问题。我从几个不同的侧面对数学学困生的成因和转化策略作了有益的尝试和探讨。
一师生关系作为学校生活中的一对最基本人际关系,不但是开展学校工作的主要心理背景,直接影响教育教学效果,而且是师生之间进行交流和沟通的最直接途径,对教学活动及素质教育开展都有重大影响。师生关系作为学生的学习环境和成长因素,对学生影响全面而深刻。第一,对学生学习的影响。著名教育家约弗夫对28所学校中的1672名学生和43名教师做了调查,
所谓后进生,一般是指学习上和思想上距离教育目标的要求相差较远,落后于一般同学的学生。他们的特点是:大多承受着巨大的心理压力,总觉得同学们瞧不起自己,老师们不重视自己。他们仿佛是久经干旱的小苗,渴望着老师的关爱。
目前正处于经济高速发展的时代,对于乡一级的农村学校而言,家庭条件好些的基本去县城或更好一点的学校,留下的大多是娇生惯养的独生子女和缺乏家庭教育的留守儿童。这类学生在全体学生中占有一定的比例。父母是最好的老师,也是孩子的启蒙老师,