作者:雷如意 期刊:《内蒙古科技与经济》 2019年第24期
介绍了信息化教学的概念和模式,分析了中职语文课堂的学情,以宁城县职教中心为例,重点阐述了信息化教学在语文课堂教学的应用,以期与同行进行交流,提高中职教学质量。
作者:卓镇杰 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第12期
中国历史悠久,在漫长的历史进程中形成了博大精深的历史文化,其中也包含了我们所说的传统文化,传统文化的学习不仅是传承中国文化,更重要的是培养学生的爱国情怀,提高学生的道德情操,帮助学生在纷扰的社会环境中树立正确的人生观和价值观,因此在中职语文教学中渗透传统文化教育是非常必要的。本文对在中职语文教学中渗透传统文化的重要性进行了分析,对如何有效渗透传统文化进行了研究和探讨。
现阶段,中职学生的感恩意识普遍缺失,不利于中职学生的健康成长。中职语文教师应利用中职语文教材中的感恩素材,营造感恩教育大环境,培养学生良好的道德素质,助力职业教育的可持续性发展。
情景教学法,是教师通过创设教学情景,引领学生从作者的视角观察生活,从作者的立场感知生活的一种教学方法。本文将在理论联系实际的基础上,紧紧围绕“利用绘声绘色的语言创设教学情景、借助合情合景的音乐创设教学情景以及依托惟妙惟肖的视频创设情景”三个方面,深入探究中职语文情景教学的正确打开方式。
将语文教学工作包含在中职教育内容体系中,并在此基础上进一步强化职业类教学与文化类教学的联系与融合是促进中职学校持续发展的主要动力.因此本文从一位中职语文教师的视角出发,通过教学实践、观察和总结,形成了以下一些中职语文教学的观点和方法.
很多中职生对语文抱着轻视甚至可有可无的态度,中职语文课堂很难调动学生的积极性和主动性。针对中职语文的现状采取恰当的策略激发中职生对语文的学习热情,激活中职语文课堂具有重要的现实意义。
《青年在选择职业时的考虑》作者马克思是全世界无产阶级的伟大导师、科学社会主义的创始人,伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。1835年秋天,马克思中学毕业前夕写的一篇论文,本文论述了笔者在讲解课文时因材施教使用的三种导入方法。
《氓》是北京市中职语文教材中的一篇古诗,塑造了“氓”和“女”两个人物形象,学生与文本内容距离较远,尤其是古汉语发展到今天已经和我们现在的语言大不相同,本文叙述了授课过程中在预习、《诗经》讲解、《氓》分析等三个方面的拙见。
语文是一门重要的交通工具,学生养成良好的语文素质可以增加学生与人交流沟通的能力,对于促进学生更好的生活和工作具有重要意义,因此在具体的教学过程中教师要有意识的联系生活实际,将生活中的素材运用到语文教学中,实现语文教学的生活化
语文是很多学科的学习根本,语文教学质量的提高有利于促进所有学科整体教学水平的提高。中职教育是我国整体教学体系的重要组成部分,但中职教育在过去几年却很少得到足够的关注。虽然国内素质教育改革正在大力推进,但中职教育的整体质量却一直都没有得到突破性的提高。因此,笔者认为我们应该加大对中职语文教学改革的力度,提高对中职语文教学整体质量把控的重视程度。
当前,我国经济水平不断提高,对人才的需求也在逐渐增加。在新形势的发展推动下,我国职业教育也得到了一定的发展。为了满足社会对职业教育提出的新要求,中职教育必须不断进行创新,优化教学模式。语文作为中职教学的主要学科,对培养学生的综合能力与职业素养具有着十分重要的作用。微课是当前使用较为广泛的教学方法,具有一定的优越性,能够不断激发学生的学习兴趣。因此,本文将针对微课在中职语文中的重要价值与应用进行研究。
语文社会实践活动以其优秀的理念为中职语文教学注入新的活力。在教学实践中,部分教师出于对社会实践活动课内涵的片面认知,对其教学特性的理解是模糊的,存在活动开展误区。因此,笔者就结合自己教学实践经验,从特性、注意事项、评价作用等三个方面来谈谈如何开展中职语文社会实践活动课。
中职语文教改应结合中职生生源本身及其就读专业等的特点,以提高学生知识应用能力及综合素养为宗旨。笔者在语文教学实践中结合幼教专业特色,采取了项目教学法,取得了较好的成效。
多媒体辅助语文教学在中职语文课堂的运用是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。使现代语文课堂教学具有了传统教学不可比拟的优越性,能改善课堂教学条件,改革课堂教学结构,优化课堂教学过程,提高课堂教学效率和质量,全面提高学生的语文素养。
随着我国社会的不断发展和进步,人们对于人才的培养越来越重视,而人文素质教育在人才培养的过程中是不可忽视的内容,尤其是中职学校,其更应注重对于学生人文素质教育,以便提高学生的综合素质促进学生的全面发展。基于此,在中职语文教学中,相关教师应提高对于中职语文教学的重视程度,转变自身的思想意识,结合多种方法对学生进行人文素质的教育,充分调动学生的积极性和主动性,让学生可以更好的实现自身的发展。
对中职生来说学习是主要任务。但是在学习生活中,除了提高学生的学习成绩外,作为教师的一个重要任务就是要了解和研究学生的思想学习情况,帮助他们树立明确的目标,端正学习态度,培养学生刻苦学习的精神,同时还要关心、关注学生的生活,让学生在学习过程中认识美、欣赏美和创造美,塑造学生美好的心灵,让学生追求美好的生活,从而形成高尚的理想和道德情操。语文是学生的一门基础学科,在教学中一定要根据学生的特点和成长脉...
中职院校的语文教学十分重要,是学生学习其他科目的基础,因此,我们要尊重学生的主体地位,采用情景教学法,采用故事教学法,采用小组合作学习法等一系列有效的教学方法,激发学生学习的兴趣与热情,充分调动他们的学习积极性与主动性,从而实现高效课堂教学的构建。
中职学校的教学目标是以培养技术型人才为导向,在课程设置上,呈现出重技术轻人文的趋势,尤其是在中职语文课堂中,语文老师没有做到以就业为导向上好一节语文课,把机械性灌输知识当作唯一的教学方法。实际上这种一味讲解书本知识,不能从根本上提高职业院校学生的人际交往能力与人文素质,所以改变中职语文教学方法显得尤为重要。本文就简要探索了在严峻的就业形势之下,寻找一条符合时展的中职语文教学新方法。
随着我国职业教育课程改革的不断深入,多种教学方法在课堂上得到应用,其中情境教学法在职业教育领域的探究和实践,取得了非常好的教学效果,符合职业学校学生的需求和课程改革的教学标准。其在中职语文教学中也应用十分广泛,起到了非常重要的作用。本文结合自身多年中职语文教学经验,对中职语文情境教学策略进行探讨。
本文从学生的兴趣出发,结合“创客教育”,以创客项目为载体,找寻项目与语文的契合点,借鉴创客模式,引导学生进行自主合作探究性的语文学习,来激发学生的语文学习兴趣,提高语文综合能力。