物流是我国现代行业中蓬勃发展的产业,在2009年,物流取代房地产业成为国务院重点扶持振兴的十大支柱产业之一,由此可见,物流在推动我国经济发展中发挥了重要的作用。对物流的教育,成为我国教育工作中的重点问题。
在“一带一路”的带领下,我国港口物流领域迎来了新的发展机遇,也受到了中职院校物流专业的重视,其逐渐创建了港口物流一体化的教学课程,并开发了相关的业务实训课程,取得了良好的教学成果。本文具体说明了港口物流现状、发展策略以及物流专业港口一体化的作用、方案效果等,为相关人员提供参考。
作者:钱晓峰昆山花桥国际商务城中等专业学校 期刊:《内蒙古教育》 2019年第32期
随着科技不断进步,互联网及电子商务的快速发展,物流系统变得非常发达,对优秀物流人才的需求逐渐增加。中职院校作为物流人才的培养地,为社会培养大批的优秀人才。但是随着对物流人员要求的提高,中职院校物流管理专业教学存在的问题也显现出来,这些问题如果不能得到解决,就会影响物流人员的就业。
随着时代的不断进步,我国经济水平的全面发展,人们的消费理念与消费水平也在不断的进步与发展,推动了我国物流事业的发展与进步,物流人才已经成为我国稀缺人才之一。中职物流教学中,要以学生就业为导向,使学生顺应时代的发展,成为合格的物流管理人员,在对学生进行教学时要注重教学的方式方法,合理安排课程内容,激发学生学习热情,使学生能够重视物流管理在未来就业中的重要性,为学生提供良好的发展空间。
在当前的教育背景下,物流专业学生的能力与水平不仅关系到自身今后的发展,还关系到物流行业乃至社会经济的发展,因此,物流专业教师在教学过程中必须要将人才培养与社会需求进行结合,并将任务驱动教学法渗透于日常的物流教学当中,强化与突出学生的主体体位,让其通过任务学习知识与技能,从而不断提高学生的技能水平,并为其今后就业夯实基础。本文从物流教学角度出发,就任务驱动法在物流教学中的运用进行分析,希望能为中职物流教学质...
作者:冯朋员; 俞浩伟 期刊:《科技创新导报》 2012年第31期
该文立足于区域经济的发展,围绕中职物流实训教材的开发。以市场调查企业调研为前提,在岗位分析为提炼人才培养目标,从职业应用能力中提炼教学目标,结合企业工作流程中整理分级流程为基础,开发基于区域企业工作流程的实训教材(以为仓储配送与货代为例),包括了任务驱动,案例分析、技能操作,理论补充与现场考核五个模块组成。
我国物流行业发展迅速,物流人才成为21世纪的稀缺人才,而中职学校物流专业开展得较晚,相应的教学模式和方法都比较落后,中职学校物流专业的毕业生很难满足市场对物流人才的需求,特别是在科技飞速发展的21世纪,对物流人才有了更高的要求,中职物流专业课程势在必行,为了适应社会发展趋势,对信息化的改革是很重要的一项内容,分析中职物流专业存在的某些不足,并提出基于信息化的中职物流改革策略。
在现代学徒制中,对学生进行考核要在人才培养模式下,以统一的标准,使用系统科学的方法,对学生完成任务的情况和能力进行考量,最终将评定结果及时反馈给学生。通过现代学徒制考核评价体系的建立,辅助职业院校进行教学改革,也能够起到调动学生积极主动性的作用,让学生的社会责任感、实践技能以及创新意识得到针对性培养,从而有效地促进学生实现可持续性发展,得到全面发展的机会。在职业院校以试点的方式执行现代学徒制,让人才培养质...
传统的教学模式已经不能满足社会发展,中职学校现有的学科教学模式必须进行改革创新。基于行动导向教学法以及互动学习平台的使用,在中职物流课堂上运用多种教学方法,使师生教学相长,实现"三个乐于":学生乐于学、教师乐于教、社会乐于用的理想愿景。
随着社会经济的发展,物流行业逐渐兴起,但我国目前物流行业人才十分匮乏,因此本文从目前我国中职物流操作技能人才培养模式中存在的问题出发,为构建以市场为导向的人才培训模式提出了可行性建议和策略。
现代物流业的快速发展,亟需大量的技能型短缺人才,中职学校物流专业建设起步晚师资匮乏,制约着现代物流业的发展,本文从地方物流企业的发展需要、人才技能标准等出发,指出中职学校物流专业师资队伍结构不合理等存在的问题,提出中职学校以竞赛为载体,注重外联、加强引进从业经验、引进软件技术,建设物流专业师资的观点。
项目教学法是教育改革以来的实践探索。这种教学方法将合作学习和探索学习进行融合,更加突出学生的主体地位和教师的主导作用。教师在独立的项目当中融入相关教学内容,让学生对项目进行适当的了解、设计、负责和处理,通过师生的共同努力将项目完成,进而实现教学目标。将项目教学法应用到物流管理教学中,能够有效提高教学质量和效率,对于教学改革具有促进作用。
随着物联网的蓬勃发展,物流行业已经在我们的生活中扮演着越来越重要的角色,因此,在中职阶段的教学中设置物流课程的现实意义不言而喻,而物流课程是一个系统且重实践的教学,这就需要教师在教学过程中重视实践教学与系统化教学。物流课程涉及的内容大多系统性较强,单纯的说教式教学往往让学生没有系统的工作意识,结合实践性教学与项目化教学,通过系统的学科设计让学生更加全面且真实的接触所要学习的内容,从而为学生今后的工作奠定...
通过仓储型企业对中职物流人才所需的岗位职责及要求的分析,找出其与学校对中职物流人才培养模式存在的差异和矛盾,以探索中职学校对仓储型企业人才培养模式的思路和看法。
近年来,中国物流产业的作用越来越得到行业的重视,物流手段也越来越多元化。如何挖掘出同学们养成自主学习能力受到中职物流教学的重视,本文简要描述了物流业发展过程,探讨了物流实训课堂中所存在的弊端,最后就如何建立高效物流实训教学提出建议。
中职专业人才的培养过程,是为企业提供合格人才的过程。就我国目前的经济发展形势来看,各企业对人才的渴求是以企业内部的基本需求为导向的。中职物流模块的教学是物流管理和服务专业管理的必修课,也是基础核心课程,其内容涵盖了仓储岗位实训的整个过程。课程既能培养学生的物流仓储能力服务,同时也为学生的上岗实习奠定基础。从中职物流专业的课程性质谈起,提出了基于企业工作流程的中职物流模块构建和实践的策略,并通过设置任务...
文章分析了中职物流专业两种不合理的课程设置现象,提出了新形势下中职物流专业课程设置的新思路,然后进一步对物流课程设置提出了合理建议,对物流教学具有一定的指导意义。
在中职物流专业的教学中,开展工学结合、校企合作的人才培养模式是中等教育过程中必然的发展态势,也是国家在宏观教育时的政策要求。而物流专业相对于其他学科,有其自己的特点,它是一门综合性、应用性及系统性非常强的学科,所以只有通过这种工学结合、校企合作的人才培养模式,才可以真正实现学生、中职学校以及物流企业三方的共赢,充分利用物流企业的教学资源,把单一的课堂教学转变为与校外实践相结合的学习方法。就如何才...
物流是顺应时代经济发展的产物。随着教育模式的更新以及新教育方法的逐步实施推进,传统的“赶鸭上架”式教学已不见,但目前教育机制尚未完善,很多教师不理解如何进行课程教学,特别是物流课程的任课教师更加不知道如何进行课程学习与教学。鉴于此,本文就什么是课程教学,如何进行中职物流教学实施以及实施过程中问题的解决等进行简要探讨。