当前,随着社会主义精神文明建设的不断发展,以及社会主义核心价值观的广泛弘扬,思想品德在人才评判标准中的地位也越来越重要。一个合格的人才,不仅要具备一定的知识技能,还需要有较高的思想品德,与此同时,在中等职业学校的教育改革的推进过程中,如何提升中职学生的思想品德也成为了广泛关注的重点。中职学生具备良好的思想品德,不仅能够在未来工作岗位上有更加良好的表现,也能够创造更多的社会价值。中等职业学校作为中职学生进行...
在开展学校教育工作时,作为教育者的我们往往会融合多种元素,制定极高的教育目标。如我们会研读教学大纲,了解社会发展趋势,熟悉新的教学工具,接受新的教育理念……。但事实上,笔者认为,教育教学工作要想取得预期的教学目标,我们还需要研究已经出现的各种问题,针对问题提出相关的解决方法。在中职院校开展教育工作时,笔者认为,其最大问题在于学生的学习态度与生活态度存在问题,学生的内在问题大于外在问题。因此,笔者认为,在中职院...
中等职业教育学校作为社会人才的主要输出地,德育是其教育发展中不可或缺的部分,目前在社会信息、学校、家庭环境中都存在着不同程度的德育教育缺失的问题,应该引起各方的重视。中职德育教育影响着学生后期是否有德立人的问题,所以在中职阶段应该重视其德智体美劳的全面发展,对网络环境进行过滤、对学校环境进行优化、对家庭环境要有足够的关注,多方位为中职德育教育创造良好的土壤,以达成教育最终树德立人的目标。
随着经济不断发展,科学技术不断进步,自媒时代也随之到来,中职德育教学方式也紧紧跟随时代的步伐,从传统的教育教学模式中转化出来,使中职德育教学具有鲜明的时代性。文章就自媒体背景下中职德育面临的机遇和挑战,以及挑战为机遇进行探究。
课堂教学是育人的主阵地,也是渗透德育最经常,最基本的途径。从人文情怀视角探究、挖掘学科知识中的德育资源,构建有情感带入的课堂教学,在教师对学科的热爱中渗透积极的价值观期待,以及构建充满人文情怀的师生关系中进行中职德育是一种润物细无声的、化无形为有形的、而又自然而然、水到渠成之艺术是中职德育行之有效的方式和平台。
中职学校是培养专业人才的阵地,在新的历史条件下,培养中职学生工匠精神已经成为重要的方向和目标,应 当融入到中职教育的方方面面。本文对中职德育工作中学生工匠精神的培养问题进行了研究,在简要分析重要性的基础 上,重点提出了一些有针对性的培养策略。
中职是我国教学过程中的重要组成部分,中职院校为我国培养了一大批的技术型人才,有其重要意义。但中职阶段学生有其一定的特殊性,他们的学习能力可能较其他学生而言较低,自控能力、是非判断能力也较差,更容易受到诱惑。因此,加强中职德育教学十分重要,新课改背景下,教师必须转变自己原有的教育形式,针对学生的特点合理的采取措施促进德育教学发展。本文结合自己的教学实际,分析现有中职德育教学面临的困境,并提出相应的...
作者:夏太德 期刊: 2019年第11期
“工匠精神”是在中国制造业大而不强的背景下提出来的,中职院校肩负着为国家培养技术型人才的重担。近年来中职院校毕业生缺乏对工作、产品和服务的匠心精神成为社会常态问题,需要根据“工匠精神”的内涵要求将“工匠精神”融入到中职德育课教学中,以便为我国经济转型期工业发展奠定基础。
作者:姚海翠 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第3Z期
近年来,信息网络技术在众多领域中被广泛推广和应用,使人们的生活和工作发生着极大的变化。班主任作为班级德育工作的总舵手,如何适应互联网技术的发展带来的变化做好班级德育工作,已经成为班主任工作的热点问题。因此,分析网络时代的特征及互联网发展给中职院校德育工作带来的挑战,结合中职生的特点,从三个方面探索'互联网+'时代下中职院校德育教育工作的有效途径。
当今时代,经济发展迅速,先进技术是这个时代的标志,而互联网是先进技术的代表。互联网的广泛应用对中国所有社会部门的发展都非常重要。就教育行业而言,现代教育将高科技和课堂讲座相结合,形成了互联网会议形式,改变了传统教育,对教育业的发展产生了重大影响。与此同时,新课堂模式对当前中等职业教育产生了不利的影响,因为中等职业学校的现代教育过度依赖互联网。因此,我们应该有效地利用互联网在当代中等职业教育中发挥重要作用。
随着时代的发展和进步,中职学生的思想意识形态日益复杂,德育教育工作的重要性日益突出,本文研究全媒体时代下如何培养中职德育教师教学的基本功,分析中职德育教师队伍现状,讨论中职学生学习现状。从德育课程特点、学生的主体地位、教师的教学组织能力、教师心理四方面入手进行总结,希望本文的观点能为关注此话题的研究者提供参考意见。
随着互联网和信息技术的发展,信息大爆炸给传统德育带来了深刻影响和冲击,为新时期德育工作提供了新内容、新手段和新方式。如果运用得当,将'互联网+'融入德育,运用互联网的技术优势对教育方式进行改革和创新,也许将给新时期的德育工作带来意想不到的成效。
由于中职阶段,学生的学习压力相对比较沉重,在学习中不可弥补地会出现这样或那样的问题,再加上部分学校,不注重德育教育,没有把学生的生活与德育融合起来,导致德育教育的效果不高,面对此种情况,中职班主任需要结合学生的实际情况,开拓出广阔的途径,加强与生活之间的联系,把学生所熟悉的生活事件引入德育教育中,凸显学生的主体优势,潜心研究符合学生内心的德育方案,打破德育教育尴尬的局面,让德育教育走向生活化的道路。
经工作室的前期调研,海南中职德育课评价机制存在理念陈旧、主体单一、手段简单、内容不够全面诸多问题。基于这些问题,提出构建学校、企业、社会、政府四位一体的评价机制,让德育小课堂与社会大课堂同向而行。
以就业为导向构建中职德育教育新模式,是建立中职学校人才培养的重要组成部分,应创新中职学校德育观念,选择德育内容,拓宽德育途径,提高中职德育的实效。
在信息技术发展的潮流下,计算机辅助教学、网络教学应运而生。中职德育教学应采用计算机辅助教学的模式,计算机辅助教学只要朝着教学的三个有利于的方向发展,即有利于教学目标实现,有利于学生主体作用的发挥,有利于课堂教学的优化,素质创新教育定能实现。
赏识教育就是通过对学生的鼓励与赞赏等方式提高学生学习自信心,学生在学习上有了自信,就会有学习兴趣,中职教学阶段主要就是培养学生在未来工作中学习更多知识,掌握更多能力,赏识性教育是对我国教育事业的一种创新。本文主要阐述了中职教学对赏识教育的正确运用,而赏识教育的最主要赞赏对象就是学生,学生是教学主体,教师需要寻找正确的教学方法,不断创新以往的教学方式,从而促进学生能力全面发展。
德育是一门实践性学科,这一特点被忽视导致德育课效果差,学生反感。德育课堂应创新教学方法,体现学生的主体地位,完善评价体系,融洽师生关系,培养学生的德育实践能力。
导入是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时,转换学生的思维,辅之以易于接受的感性材料,把学生引入特定课堂教学环境中的行为方式。巧妙的导入能有效拉近师生距离,调动学生学习注意力和学习热情,从而有利于有效课堂展开。中职德育课理论性强,涉及知识面广,概念抽象,学生学起来较为枯燥,兴趣不高。甚至很多中职生存在重视专业课,轻视文化课的错误观念,加之一些中职德育教师上课照本宣科,中职德育课的教学效果可想而知。有效而巧...
行为引导型教学法是一种较先进的教学理念.针对中职生普遍存在的文化基础薄弱、素质较差等特点,在中职教学中引入行为引导教学法,能够很好地发挥学生的主体性。提高教学效率。