中学学生体育是重要的科目之一,对学生体育教育起着重要的作用,它作为培养学生全面发展的手段,其越来越受到教育界的关注,但中学长期受到应试教育的影响,以及传统习惯的限制,让中学体育教学的质量及效果不尽人意。因此,认清影响中学学生体育教学效果的因素并提出解决对策成了重要的课题。本文从中学学生体育影响因素着手,提出解决的对策,为中学学生体育课教师提供详实的参考资料,提高中学体育教学质量及学生的素养,促进学生的全面...
随着教学改革的逐渐深入,传统的体育教学模式已经不再适用于社会以及学生的发展需求,十分有必要将趣味训练融入其中,基于此本文首先介绍了趣味训练的应用价值以及所要遵循的原则,然后提出了具体的应用策略,希望能够取得良好的成效。
中学生正处于人生的关键时期,在常态的体育教学中渗透德育,有利于促进学生全面发展,有利于提高教学的效率和质量,有利于核心素养的落实以及培养学生团结协作的意识。文章从渗透德育的内涵和意义入手,重点对德育渗透功能在常态体育教学中的策略进行探究分析。
实施新课改以来,中学体育课堂中有不少问题的产生,而如何解决这些问题,提高学生的积极性以及创造性,是当代教育工作者所要思考的问题。问题解决的重要措施是常态课堂的回归以及创新课堂的有机结合,以学生作为课堂的出发点,建设创造性的、生态型的教学课堂,进而促进师生的共同进步。新课改背景下中学体育课堂需要作出一些改变,以更加适应学生的变化。本文主要对中学体育课程如何有效实施个性化教育进行探讨,提出可实施的课...
新课程改革在各科教学中陆续展开,体育教学也应该加上创新的成分。具体可从运用多媒体来突破体育教学的难点、教学中多给学生留有想象的空间、激发学生学习的积极性、注重开发学生的右脑训练等几个方面来进行探究,以更好地促进体育课教学。
近年来,教育部大力提倡学生身心健康成长的教育方式,培养学生的体育精神和运动精神。所以学校也应该加大对学生体育的培养,让学生有机会体会到运动的乐趣。
针对当前中小学阳光体育大课间活动开展过程中出现的普遍问题,以学生在对待体育活动上表现得被动参与和积极主动参与两种态度的产生原因为突破口,辨析由该两种态度对同一项活动所分别产生的被动体育与主动体育的动态关系及其影响因素,结合校本实情,努力做到天时、地利、人和的和谐统一。本文运用文献资料法、实地考察法、访谈法、逻辑分析法,探讨如何将被动体育转化为主动体育,从而确定阳光体育大课间活动形式和活动内容的设计原则...
为了让学生更加科学更加积极地参与体育锻炼,现阶段中学体育教学需要体育教师更新自己的教学理念,以学生为主体,提升自己教学创新能力。针对现阶段体育教学中存在的问题,体育教师首先应该创新自己的教学理念,转变对于体育课堂的看法。然后以兴趣为导向,把体育课堂打造成学生喜爱的优质课堂。还要积极创新教学活动,以丰富多彩的活动形式提高学生的身心素质。
随着新课程改革的深入发展,对初中体育课提出新的要求,要求初中体育的长跑项目中要渗透抗挫折教育。长跑项目在初中阶段的确是一项比较难的体育项目,因为不仅仅考验初中生的耐力,更多的是对初中生毅力的考验。因此现简单阐述体育长跑项目教学中抗挫折教育的必要性,然后着重阐述体育教师如何在长跑项目教学中渗透抗挫教育。
随着信息技术的不断发展,信息化课堂教学成为了实现教学改革的重要途径。近年来,人们对体育信息化课堂教学也进行探索,中学但依然存在着诸多不足,在一定程度上阻碍了教学水平的提升。本文试论中学体育信息化课堂教学的困境与突破,希望对教学同仁有所帮助。
在进行中学体育田径教学的过程中,要想提高教学质量,就必须调动学生的学习兴趣。在这个过程中,需要采用趣味教学法来进行教学,才能使学生能够更加积极主动地参与到学习中。因为田径教学不仅需要学生掌握运动知识,还需要培养学生的意志,而枯燥乏味的教学方式很难调动学生的兴趣。在进行课堂教学的过程中,教师应该改变传统的教学模式,创新教学方式和理念,才能更好的进行教学。本文就趣味教学在中学体育田径教学中的应用进行相关的分...
在中学体育教学过程中合理的应用体育游戏,不但可以增强学生对体育的兴趣,而且可以培养学生的意志力与 团队合作精神,锻炼学生的体质,促进学生的身心健康发展。因此,中学体育教学应该体育重视游戏的选择和应用,切实提 高中学体育教学的效果。
中学体育课堂是教师与学生双向参与的一项活动,在体育课堂中学生是活动的主体,教师则起到体育课堂活动 的主导性作用。新课程改革下的体育课堂互动活动需要教师建立完善的互动机制,采用多样的方法,积极引导学生参与到 体育课堂的互动中来。本文结合初中体育课堂实际情况,就影响中学体育课堂有效互动性的因素进行简要的分析。
在目前的教育形势下,教师只有真正的从自身教学理念,教学活动等方面,进行课堂教学有效性的综合提高,才能够引导学生做到身心健康发展。本文将就中学体育教学中存在的问题及解决的策略进行论述。
现今的中学体育教学更多的是着重对学生进行体育理论知识的教学,让学生在理论中了解到体育锻炼对自身 的重要性,从而养成良好的运动习惯。在中学体育教学中运用多媒体技术,让学生不再是依靠书本中的图画来掌握体育运 动中遇到的运动损伤防护知识,而是通过生动形象的画面来引导学生学习的积极性,这样更能提升中学体育理论知识的学 习效果。
随着新课改的实施,对中学体育教师提出了更高的要求,中学体育教学还存在着很多的缺陷,如何提高中学体 育教学的效率成为中学体育教师需要迫切思考的问题,本文主要从三个大的方面回答了如何提高中学体育教学的质量。
中学教学中,体育教学是非常重要的一个部分。近年来,随着课程改革的不断深入,体育课程改革也在扎实的 进行着。但是,体育教学中却还存在着一些客观实际的问题,有待我们解决。目前体育教学中还存在着相应的问题,比如 说学校对体育教学的重视程度,以及学校体育的教学的强度达不到正常教学强度的水平。对此本文给出了相应的建议。
随着我国教学改革的不断深入,更新中学体育教学模式的呼声越来越高。合作学习教学模式作为一种新型教学模式,正好满足了更新我国中学体育教学模式的需求,合作学习教学模式可以显著提高体育教学效率,增强学生的体能,让学生更熟练地控制自身的机体。本文将针对当前中学体育教学的现状提出合作学习的教学模式。
心理健康是指个人能充分发挥自己的才能,以及妥善处理人 与人之间,人与社会环境之间的相互关系。因此,在体育教学中心 理健康教育是非常重要的。知识经济对现代人的心理素质提出了 全方位的挑战,未来国际竞争是综合国力的竞争,也是人才的竞 争。
体育理论课是向学生传授基本的人体生理功能、科学正确的体育基本理论和技术理论知识的教学,是中学体育 教学的重要组成部分,其对端正学生对体育的认识,掌握科学锻炼的方法,了解体育卫生常识,进而结合自身因地制宜地开 展体育教学活动。文章就对影响体育理论课教学效果的因素进行分析,如何更好的进行体育理论课教学提供一些建议。