1我中考成绩不错,满分五百二,我考了四百八十五,全校第十,重点学校任选,且是公费,一分钱不花。正合父母心意。在考场上,我的状态有如神助,势不可挡,答数学卷时,最后一题分为两种情况,斜率存在或者不存在,我心里明明清楚,但写完第一种就不想写了,空放着,位置留出来,像是挑衅。眼睛盯着墙上的石英钟。秒针每走过七格,便会倒退一格,再往前走,我在心里默算,若以此为基准,一分钟要溢岀多少秒,后来发现情况不止于此,秒针仅在五点与七点之...
“理综终于拿A了。”中考成绩出来那天,我收到了这条QQ消息。打出这行字的人是教了我一年的物理老师,同学们都亲切地叫他“小苹果”。第一次见他时,他穿着一件简单的格子衬衫,整个人显得很矮。头圆圆的,像一个小两瓜,脑袋上仅有的几根头发清晰可见,额头上有一条深而长的刀疤。
<正>创办于1956年的吉安三中,是吉安市一所历史悠久的完中。经过多年的建设,现在吉安三中已发展成为一所环境优美、设施优良、管理优质、教学优秀,具有浓厚文化氛围的现代化花园式学校。
<正>江西省新余市渝水区良山中学创建于上个世纪六十年代。学校现有教职工68人,其中,拥有本科学历的教师占60%以上,具有中高级职称的教师占80%以上,在校学生近900人。校园占地面积56万平方米,建筑面积13900平方米,拥有
小娟(化名)是一名刚进入高一的女生,中考成绩558分,其中英语学科接近满分,数学学科偏弱,总体成绩在全县同届毕业生中处于中等偏上的位置。为了能在高中阶段全身心投入学习,小娟请求父母为自己在学校旁边租了一间房子。
“你很努力,也很成功。”中考成绩出来后,他在留言簿上为我写下这样一句话。那一刻,我泪如雨下。老甄,我的中学老师,初一、初二教我们地理,初三转教我们化学。我还记得,当生物、地理会考完后,我曾笑着调侃:“终于不用再整日和老甄‘战斗’了!”没想到,造化弄人,就在我以为与老甄要桥归桥、路归路时,命运之神再次“眷顾”了我。唉,也许我们师生情未了吧!
每年西藏藏文班的化学中考成绩都不是很理想。这主要由两方面原因引起的:一是初中化学的学科特点是具体元素与物质的知识点繁多且琐碎;二是藏文班学生的学习科目多,化学课时较少,且学生的汉语水平相对较低。在实际教学中看到的现象是:课堂上大部分学生会积极参与听讲、讨论、答问等教学活动,但考试时却经常出现“懂而不会”的情况,考试成绩往往低于学生预期。
中考成绩一出来,接下来便是填志愿和等高中录取通知书,这中间的时间跨度虽只是短短几天,可女儿的心却备受焦灼。看得出来,这次中考成绩让她很受打击,之前她一直自恃聪明,感觉自己不用多努力,就可以轻轻松松获得好成绩,可现实给了她一记重击。而于我内心,我虽一直渴望她能考取本市的重点高中,但事实己然如此,我也不好多说什么,只是告诉她,很多事看着容易,其实我们要的幸福,从来都不容易。
本研究主要以初中生跳绳中考成绩提升有效策略为研究对象,结合中考跳绳比赛过程和成绩评定的基准,从精准教学的角度探究了提升中考体育跳绳项目成绩的方法。
石门高级中学是首批健康人格教育专项的全国特色高中、全国科普工作先进集体、首批佛山市精品高中创建学校。一批又一批中考成绩在南海区并不拔尖的学生,从这里考入清华大学、复旦大学、浙江大学、中国人民大学等"双一流"高校。2013年十周年校庆之际,中共中央委员、广东省省长黄华华先生亲笔题词:"培育英才,桃李芬芳",充分肯定了学校的办学业绩。
作者: 期刊: 2019年第44期
梧州市蒙山县湄江中学创建于1997年,校园占地面积47亩。现有24个教学班,在校生1308人。有教职工85人,其中专任教师79人。该校以“一心向党·五育并举”为党建主题,坚持“明德明理·成人成才”育人理念,形成了“和+善+勤+思+俭+孝二人”德育主线和“志存高远、精益求精、奋发有为”的湄中精神,先后获得蒙山县规范管理示范学校、常规管理十佳学校,梧州市常规管理优秀学校、中考成绩优秀学校等荣誉。
随着教育改革的不断深入,体育越来越受到各级教育部门的重视,学校、家庭和社会对体育教学的要求越来越高。特别是一年一度的体育中考,牵动着无数家长和考生的心,更是关乎所有考生的前途。因此,加强体育教学,提高体育中考成绩,已经成为各初级中学的重要工作之一,
以实验为基础是化学学科的重要特征之一。它不仅能激活学生的学习兴趣,而且可帮助学生理解化学知识,启迪学生的创新思维,因此,提高中考化学实验复习的有效性直接关系到中考成绩的合格率和优秀率。在中考实验专题复习过程中要强化以下四个方面。
无论是物理课程标准还是教学改革的发展趋势,都明确提出教学要以学生为主。而中考作为选拔性考试,必须要提高学生的物理中考成绩。所以本文从学生的角度通过反思性学习,探讨中考物理高效复习策略。学生可以通过反思构建完整的知识框架,通过反思同类型题目找出解题的突破口,而解题后的反思能提高解题的正确率。
化学老师常争论的一个问题是:老师讲实验和学生做实验,哪个对学生的中考帮助更大.不管是选择老师讲还是学生做,硬道理是学生中考成绩一定要好,不然一切都是空谈. 讲实验和学生做实验究竟哪个效果更好呢?看了下面的实验和数据,我想大家也许会有新的看法.
这两年我校体育中考的满分率不是很理想,经过观察、分析、总结、反思,以及和其他满分率高的兄弟学校进行比较分析,我认为导致满分率不高的原因主要有两个:一是学生方面,我校学生主要来自于市区,他们的家庭条件一般都比较好,不少人怕苦怕累,在上课和训练时比较懒散,不认真,稍微有点累就在旁边休息、埋怨、和老师讨价还价;二是教师方面,有些教师责任心不够强,上课教学方法比较单调,方式比较单一,没有实效性,初三体育中考训练组织不...
一、学生学习情况分析 由于我校学生多是中考成绩不理想的学生,学生进入高中学习阶段时,英语基础普遍比较薄弱,学好英语的信心不足,学习英语的兴趣不浓,谈不上基本学习方法的掌握,更谈不上各种能力的培养。
中考是中学教学的指挥棒,这已是不争之实。这两年中考命题的明显变化和初中数学课程改革的出台,体现了教育部有意将"指挥棒"指向素质教育。初三学生马上就要毕业了,在临近中考复习过程中,越是时间紧,复习方法越要科学有效。
面对中考物理试题题小、量多、覆盖面广,而导致的复习内容多、范围广、时间紧的问题,能否提高中考前的复习效率,切实提高中考成绩,这很大程度上取决于教师复习方法的优劣。传统的复习方法是按课本章节一章章地过,或按复习资料顺序逐单元过。结果教师轻松,复习效果却不好,学生负担加重。那么,如何结合校情和学情提高复习效率,从而确保复习工作有序高效地进行?下面是我在教学实践中的几点尝试。