中国国土广阔,区域差异大,落后地区还很多,利用信息技术可以有效解决目前国内教育资源不均衡的问题。信息技术的广泛应用将大大促进中国教育现代化发展。信息化也有助于劳动教育现代化,由此提高职业教育的水平,这对于帮助农村人口进入城市、实现更多贫困人口脱贫将会起到重要作用。
心理学指出:思维是人脑对客观现实间接、概括的反映。人们通过思维,可以更深刻地把握事物,预见事物的发展进程和结果。小学生的思维是其智力的核心部分,是其智力发展的标志和缩影。然而纵观几十年的中国教育,为什么中国人中没有人获奖?这不得不反思我们到底要教给学生什么?根据我们抽样调查发现,在小学阶段有经过数学思维训练的孩子思维活跃、独特,学习方式多样,比较有“后劲”。那么什么是思维训练?对于小学生而言,只...
作者:李欣 期刊:《民办高等教育研究》 2014年第03期
<正>传统教育的基本特征有三:一是读书与教育成了一个名词,除了读书便没有教育;二是把文字与书本当做人生的唯一工具,忽略其他一切人生工具;三是不教劳心者劳力,不教劳力者劳心。所以,以往的中国没有什么大的发明与创造。陶行知的创造教育思想是中国教育的生命,主要包括:一是读"活书",是创造教育的"维生素";二是培养创造力,是创造教育的生命。因此,要实
作者: 期刊:《民办高等教育研究》 2011年第03期
<正>"‘立陶创特’好,这是个创造"。——陶城"立陶创特,强校育才"。——朱小蔓"育才学院以开展陶行知教育理论的研究和实践为办学特色,以打造‘陶行知思想实验基地’为契机,积极探索促进教育改革和发展的新方法和新思路,这对于我们全面贯彻落实教改纲要,推动中国教育乃至民办教育的改革发展具有重要的历史意义和现实意义。"——重庆市教育委员会
作者:郑尚泽 期刊:《民办高等教育研究》 2016年第01期
6月21日,教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议。教育部部长陈宝生在会上表示,中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的观象亟待改变。对中学生要有效“减负”,对大学生要合理“增负”,提升大学生的学业挑战度,增加大学课程难度,拓展课程深度,扩大课程的可选择性。
编鬼故事,成就"盗墓流"开山鼻祖25岁之前,他叫张牧野,25岁之后,当他开始创作《鬼吹灯》时,他叫"天下霸唱"——这只是他打游戏时用的游戏名。这个个头儿不高、其貌不扬的天津小伙做梦都没想到,一部由他瞎编出来的盗墓小说,后来竟能成为国内炙手可热的具有代表性的盗墓小说作品,并让他一夜成名。张牧野绝非一个传统意义上的好孩子,他自嘲说,自己就是中国教育流水线上的一个次品,老师眼里的差学生。
<正>8月13日,由中国大学出版社协会、上海市新闻出版局、上海交通大学联合主办的第二届中国学术出版"走出去"高端论坛在上海交通大学出版社举行。围绕走出去的"机遇、挑战和路径"的主题,来自中国教育出版集团、青岛出版集团的数十位社长、总编和专业人士进行了交流发言。除此之外,包括麦克米伦、爱思唯尔等八家国际知名出版机构代表也发表了主旨演讲。
砥砺前行一甲子。华东师大社带着“引领中国教育出版,建设国内一流国际知名的大学出版社”的目标,坚守出版理想和文化情怀,为中国出版业增添了一抹鲜亮的颜色。六十年前,华东师范大学出版社诞生在丽娃河畔,三十七年前,在大学社中率先复社,开启了全新的征程。如今,华东师范大学出版社(以下简称为“华东师大社”)怀着“给您一个智慧的人生”的愿景,带着“引领中国教育出版,建设国内一流国际知名的大学出版社”的目标,坚守出版理想...
<正>叶圣陶是现代教育的一代宗师,20世纪的教育巨匠,他很好地将教育、出版理论与实践结合,对我国的教育事业、教育出版事业产生很大的影响。人民教育出版社是叶圣陶工作时间最长的任职单位,作为新中国教材出版事业的亲历者、领导者、开拓者和奠基人,他主持创建了新中国的教材出版体系,为新中国的中小学教材和教育图书的编辑出版发行工作作出了不可磨灭的贡献。他在新中国成立前后提出的"解放军打到哪里,教材就送到哪里"的口...
<正>近年来,教科社逐步从内涵增长向资源整合、资本运作的发展方式转型,从传统出版向数字出版转型,从单一的出版向提供教育服务转型。2013年,其利润突破1个亿,各项指标创历史最好水平。执掌教育科学出版社近20年,所广一带领教科社在推进体制改革、打造教育出版品牌、拓展产业布局以及推进数字化转型、加快"走出去"等方面,走出了一条改革创新的路子。近几年,教科社的发行码洋以每年1亿的规模增长,2013年生产码洋、发行码洋突...
中国教育最严重的两个弊端是应试教育和教育不公。近些年来,各种调研不可谓不多,然而,是非并未辨明而问题日益严重。教育界内部的研讨,作为学科分化的产物往往过于专门和微观,集中为考试、评价、课程等具体问题,缺乏宏观解释的视角。对教育的声讨批判,比较流行的社会思潮,一种是文化决定论,认为应试教育、学历崇拜、望子成龙等等均源自文化传统,在独生子女时代更趋严重,东亚国家概莫能外,没有什么奇药良方。二是制度决定论,
本学期,为了深入了解我校青年教师课堂教学的状态,我给自己定了个任务:每周在一个级部活动,集中听一个级部的课。听完课,自然要做些交流和反馈。我发现,当我跟上课老师坐在一起交流的时候,老师们都毕恭毕敬地拿出笔记本在记录。我忽然很警惕:我的反馈和意见一定是正确的吗?值得老师这么重视吗?
儿子在北京度过了5年的小学时光后,跟着我来到日本东京,考进日本国立小学读六年级。这是日本的顶级学校之一,我因此得以亲身经历、深入思考日本教育与中国教育的不同。家庭课可以说是日本基础教学中对我冲击最大的一门课。日本教育大纲规定,小学从五年级开设家庭课。它不像中国的兴趣班,学做几个菜、缝制几件工艺品,而是小学五六年级和中学生的必修课,每周2节,有系统的教科书。
爱尔兰:把编码作为小学数学课程的一部分 来源:《中国教育报》 爱尔兰教育与技能部部长理查德·布鲁顿,近日宣布启动“2017年学校数字化行动计划”,旨在最大限度地发挥数字技术在课堂上的潜力。
2013年9月,立新小学诞生。与其他公办学校一样,它以省级规范化标准建设完工,内有一条条笔直的走廊,一间间格子般的教室。但是,短短的四年时间,这所学校的课程改革不断得到《中国教育报》《中小学学校管理》《当代教育家》《新课程评论》等教育媒体的报道,引发了社会的广泛关注。
中国教育,问题多多,吐槽吐不尽。柳袁照老师指出其最大的问题是说的和做的不一样。想来也是,为人师者,言行不一致导致的结果就是只会教出轻诺寡信的学生。语文名师纪现梅以“原问课堂”称名于世,原问,始于问,不终于问,也可能带来更深刻的问,这一次她追问的是被选入小学课本的那首陆游的《游山西村》。潘璋荣老师从一篇网文生发开去,解情结,抒情怀不免令人动容。